考试季。全国各地中高考成绩陆续放榜，各校喜报频出，俱言大捷。无非是高分人数、达线人数，最不济者也以各种增长的"率"说事。呈百花竞放，万马奔腾之势。掌声当然是应该献给胜利者的。这本是教育应有之义:全面发展，各有所长。教育，无论是对于个体还是集体原本就不应该有失败者。看起来公平而有质量。皆大欢喜。
常识告诉我们喜忧参半才是万事万物的常态。实则张张喜报实至名归者有之，欺世盗名者有之，强言欢喜者更有之。奈何殷红喜报难掩背后众多学生的无助，学校的无力，家长的焦虑。″骄人"成绩难掩隐忧无数。该冷静地问问"喜"从何来，审慎地想想"喜"将何去。虽没必要以脓疮示人，但清醒的人应该知道自己的隐痛。
我们的基础教育一直过分地强化甄别的功能，5+2，白+黑的模式能使义务教育阶段学生的考试成绩灿若鲜花，但是常识告诉我们提前绽放的花儿花期未必会长。一旦由于政策等因素的影响，高中教育的出口高考出现纰漏，灾难必将是毁灭性的。"德智体美劳全面发展"五育并举的说法绝不是空穴来风，也绝不是可望不可及的理想状态，而应是实实在在的教育过程。纵观古今，秦因武逝、宋以文亡。一育独大是畸形、是病态，注定走不好走不远。
教育是使一群看起来一样的孩子在前行的路上发现不一样的自己，是各有所获的成长，而不是″一将成名万骨枯"的残烈。
教学是不断反思、总结、提升的过程，教育又何尝不是？忧患意识常在、进取之心常存方为良策。莫让"喜报"遮了眼。兼具情怀和智慧，认准方向，让改变慢慢发生。
虽说“胜利者是不受谴责的！"但从无常胜将军。
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