20190717·数学组二三年级·雷皓·数学绘本

雷皓老师说，他希望能够培养出一批高考完不会撕书的孩子，起码不会撕数学书

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正如雷老师一直强调的，兴趣很重要，绘本可能比较适合低段儿童，到了高段的孩子可能会觉得绘本比较幼稚，这个时候更多需要用数学本身的魅力吸引孩子。

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喜欢比学会更重要

特别是一年级的孩子，刚从一年级，对很多事情好奇中充满恐惧，因此，与其对他们说教该怎么怎么做对他们开始，喜欢比学会更重要。

雷皓：如果你看你一年前的东西还是觉得很好，那你可能没什么进步

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制作绘本前，需要思考一个问题，我需要达到什么目的？

课前思考:

数学目标:

1.依据情境，体验:观察一一猜测一—再观察一验证猜测一总结规律的全过程。

2.能用自己的语言描述两个神奇罐子的规律（多一个、多一个几）。

人文目标:

培养孩子对于数学学习的兴趣。

以这个寻找女巫的神奇罐绘本为例

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雷老师展示了他的板书

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这个绘本第一次读的时候没感受到和数学联系特别紧密，但是小组讨论过之后发现其实隐藏的数学逻辑很多，这些知识足以让学生学习知识，通达智慧。

绘本课程结束后，给学生留下作业，自己创作自己独特的数学逻辑的神奇罐

雷老师推荐了很多一年级的数学启蒙课程

有的是和戏剧课结合

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以及整个数学体系的绘本课程推荐

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这些课程的意义何在呢？

数学启蒙课程意义何在？

让数学与孩子拥有美好的第一次相遇。

淡化学科知识概念，凸显学科思维本质同

（计算、公式、考试）

（猜想验证:发现规律、表达规律:比较异同

三、帮助孩子建立大局观

鼓励孩子参与创作绘本

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给孩子一双合适的鞋子，或许他就能走的更远

雷皓老师，最后还给了我们他关于研究数学绘本路上反思

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