许岑老师在得到课程《如何成为有效学习的高手》中讲过这么一个故事，说明以教为学的学习效果是如何的显著。
关于以教为学的学习效果，我给你讲一个活生生的例子。我以前在老罗英语培训教英文，教了三年之后，我已经是名师了，所以可以跟着老罗一起去面试新老师。来应聘的人里边有个女老师，我印象特别深刻。她来应聘的时候跟我说，她不但能教英语，而且还能教日语。意思可能就是说以后如果我们这儿开了日语课，她就可以一个人顶俩。那我们就随口问了她一句，就是说你为什么又会英语，又会日语呢？她说她本来是不会日语的，但有一天她一个朋友给她打了个电话，说你认不认识教日语的老师，因为毕竟都是这个语言培训行业的人嘛，可能她虽然是教英语的，但是她那朋友就让她介绍一个，看有没有认识教日语的老师。她那个朋友说自己开了一个日语班，招了很多的学生，也都收了学费了。但是，之前安排的那个日语老师他临时有了变故，上不了课了，马上就要开班了，非常急需找到一个教日语的老师。那来应聘的这个女老师就问那个朋友，说你这个日语班要求教什么级别的日语？她那个朋友就说是零基础的，就从零学起。这个女老师跟那个朋友说，你放心吧，我就能教。挂了电话之后，第二天这个女老师说她自己就去报了一个日语的零基础班，她在那边上的是那种脱产的，就全天上课的那种班。上了一个礼拜这个课，她朋友那边的日语班就开班了，所以她就在一边上着日语课，在另一边教着日语课，她同时做着这两件事情。结果，她这一期班教下来，她教的那些学生对她还都特别满意。你说这事怪不怪？
那你觉得这个女老师的做法有没有什么问题呢？是，如果作为学生，我们希望我们学一个技能的时候能够跟一个身经百战、经验丰富的老师来学习。那假如，比如说我事前知道了这个女老师她的这个背景，她是一边学一边在教我的话，我可能会说，我直接去报她去学的那个日语班不就完了嘛，为什么还要去让她来教我呢？你这个逻辑是非常正确的，这种诉求也是非常合理的。
但是，我从中看到的是什么呢？那个女老师她有比你明确的目标，她的目标是学完了要去教别人，所以她参加那个学习班，你如果也去了那个学习班，你们两个是这个班上同时在学的学生，我可以告诉你，她一定比你学的好，因为她的目标比你明确，她要以教来参加学习。
怎么才是以教为学呢？就是在学习的时候，先给自己一个老师的身份，学完就要立刻去教学生。就这么意念一转，神奇的能力出现了，你的学习效率会大大增加。
同样的道理，在教育孩子时，也要善于利用身份去引导孩子成长。
你如其告诉孩子说，你要主动，你要负责任，你不如告诉孩子，你就是班长，你就是领袖；你如其给孩子说，你要多观察，你要多思考，你不如告诉他，孩子，你就是小记者；你如其告诉孩子说，你要多表现，你要多表达，你不如告诉他孩子，你就是演说家。
所以，我们用给孩子一个身份的方法教育孩子，会比说教更具力量。
无论对自己，还是对别人，用一个较高的身份去要求自己、引导别人，会达到你想不到的神奇效果。
明天很美好，让身份引领我们更快前行。
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