文/丘豸
这个五一，我没有放假。可能有的人对我的做法表示不解，人家都放假了，你为什么还上课？
我说明一下，不是我非要多上几节课，多挣那么点钱，我还没有穷到那个份上。
之所以上课，我是想给那些没有出去玩，还想给练书法的孩子保留一个练字的空间。
另外，这个假期说是放五天假，其实不过一天而已，那四天都是周天和周天调过来的，如果全都休息不上课，就等于间断了两周学习，这对于孩子的学习是有一定影响的。去年疫情停课七个月，有多少孩子因此放弃了学习，已经足以说明学习的感觉和兴趣需要在连续的学习中不断升华才行。
我知道很多孩子被父母带出去玩了，不会来上课。经过几年的办班经验，这完全在我的意料之中。
但总是会有来的，来一个，我就一对一，来两个，我就一对二。保证不让来上课的孩子白跑一趟。
有时候，人的预期和判断难免不准，我估计周一晚班来得不会太少，这是我第六感官做出的判断。结果，我还是失算了。
昨晚只来了三个学生，有点冷清，也让我有点小失望。
可能家长会说，不是大部分孩子都没来么？我们就是随了个大帮，属于大多数，他们觉得不来很正常，来了才不正常。
随大帮没错，这是很多人的做法。自古以来，人都喜欢这样，所以大多数人都是平平常常，普普通通，而成功的人总是凤毛麟角，少之又少的原因吧！
今晚来的这三个学生，都是老学员了。他们的根底我一清二楚，我这里可以曝光一下。
其中一位是城关小学的少先大队大队长，全国优秀少先队员；第二位是二毛小学少先大队大队长，班级中队长；第三位是城关小学班级体育委员兼数学课代表。
一看这名头，他们的优秀程度就不用说了，而昨晚他们能来上课，似乎也诠释了他们之所以优秀的原因了。
我们很多人喜欢感叹把那些优秀的孩子说成人家的孩子，可是有没有思考过为什么优秀的是别人家的孩子呢？我们自己在某些地方是不是做得不够，而影响到孩子的优秀了呢？
学得好的孩子总是很少缺课，他们没有这样或者那样的理由做解释。他们也从来不在作业量上斤斤计较，更不会在作业质量上应付。
有的孩子没写作业，家长出头为孩子解释不写的理由和原因，说什么少一次不会有什么影响，我们以后努力就是了，总是把希望寄托给以后。这叫我非常不能理解，我的作业是一周的，不是一天的，难道一周里都没有时间，总是以后再努力，这个以后究竟以后到什么时候？
不要总是感叹为什么别人家的孩子那样优秀，还是反思一下自己在孩子教育上有哪些做得不够好吧！别总跟我说孩子的书法没进步，你这样学习怎么可能进步？
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