文 梁树丽
听郭老师讲教学反思
与郭兰英老师相识于网研社的年会活动，后来我们又一起做英语教学研究，我与她没有谋面，但是我却深深记住了她的名字。
这个名字，和音乐家郭兰英重名，自然我印象深刻。
这次年会活动，郭老师被安排做讲座，她打电话于我的时候，我正在单位忙着参加唱歌排练。电话的那头，郭老师是激动又惶恐的，第一次参加网上讲课她一时竟变得无从适从。
我们一起梳理结构，修改课件，她做好课件发给我，然后我们一起研究重新推翻，再次更新，直到我们彼此觉得完美。
郭老师的严谨是我没有想到的，晚上十一点多了她还在电脑前整理着自己的课件，一遍又一遍的整理自己的语言，她把这次机会看的格外珍贵。
我致敬每一位对待工作认真的老师！
三个层次
网研社讲课活动开始的时候，我忙着中学英语组的听课，我没有第一时间听到郭老师的课 ，很多时候就是这样，鱼和熊掌不可兼得，我们不得不学会取舍。
后来几天我又忙着其他的事，直到今天上午我才有时间听她的讲座，我花费了两个多小时的时间，把讲座听了两遍，我感动郭老师的付出。
在所有的讲座分享中，我偏爱郭老师的分享，这不是仅仅是因为我参与她的课设计的结果。
课件是次要的，语言的感染力才是最主要的因素。我喜欢听郭老师说话，她的声音很柔，就如瑜伽课上最后的禅坐，给人带来的是静心与美好。
她的节奏感把握的非常好，不紧不慢，她认真做着自己的事，似乎不受外在的影响。
很多时候，我们喜欢做探照灯，我们总是在用这样的灯照周围的人，我们在看别人怎么做，我们在等着看别人去做，然后再决定自己如何去做。
正因为如此，我们的从众造成了我们的成长总是在被环境影响着，我们往往会失去自身的成长力。
郭老师的分享有心意，有创意，她把分享设计成了课的模式。课前导入吸引人，穿插活动打动人，课堂实录说服人，案例分析做明白人。
她的分享让我看到了她平时的教学常态，她的细心，耐心，有心都诠释着她的成长力，赵香丽校长能收郭老师做徒弟，自然也是欣赏她愿意拔节。
试卷上的评语
郭老师讲教学反思，从课前，课中，课后展开，她没有单纯的理论叙述，她把理论融合到自己的教学实践和案例，让我们看的见，听的明，学的准。尤其是她在试卷上给孩子们写下评语的做法让我们惊叹，这是多大的工作量，但是她依然乐此不疲！
我们分出去的东西要让听课老师觉得是一种享受，精神上的，思想上的，感官上的……这就是分享！
分享，传播的是一种精神，工匠的精神，钉子般的精神！
我喜欢郭老师的话，教学不反思，课堂必重复。她的案例分析非常实用，特别是她给出自己写的反思，还有赵校长的反思文，都给了我们很好的模板和引导作用。
喜欢那句：这个世界不知道我是谁，但我参与到的工作惊艳到了整个世界！我们需要精神力量！
课堂反思模板
为自己打call
正如课件最后她说的那样：
做你没做过的事情是成长，
做你不愿做的事情是改变，
做你不敢做的事情是突破，
送给敢于突破的你！
其实郭老师写下这些话也是自勉，她依然突破了自己的思想局限，闪耀出了自己的光芒！
为不断成长的自己打call!
如果你还没有来得及听郭老师的课，你一定要听一听，我相信你会和我一样不虚此听！
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