选专业的时候，我满脑子想得是，我觉得自己很笨，觉得除了老师，我什么都不会做。老师很简单啊，简简单单地站在讲台上拿着课本或者教参读一读。
于是我接触了教育这个专业。
大学里，我被知识渊博的老师们点醒了，教师是个神圣的职业，每个人内心深处最初应该有个召唤。我努力潜回记忆深处，原来，我愿意做个园丁源于小学二年级。
因为深刻所以记忆格外清晰，召唤我的是个负能量的老师。二年级的数学老师，女，胖胖的，大波浪发型，嗓音尖尖的，喜欢打人。家里是城里的，现在觉得那时候应该有三十多岁吧。在我心里，只要见到她，她总是能给我一种忐忑不安的感觉，除此之外，我们没有任何交集。
事件爆发在于，我的孪生姐姐因为拉肚子和对她的畏惧，上课时拉裤子了。她用异常尖锐的嗓音命令我去给姐姐擦凳子，并且把我姐赶回了家。一个小孩子在全班同学嘲笑声中，拖着齐腰板凳，在教室外的小水坑里洗板凳，教室里教师讲课的声音并没有中断。
那时的我已经开始发誓，要是我当了老师，绝对不会像这个数学老师一样！
到了五年级，学校来了一个年轻的老师，姓刘，温文尔雅，教语文。而数学老师换成了一个瘦瘦的，大波浪发型，同样尖嗓音的女老师。
一次，不知道为了什么事情，我和后排的留级生吵起架来，嘴笨吵不过，还被数学老师叫到了办公室里禁止听课，男生却嬉皮笑脸地回去了。很是委屈。恰逢刘老师让我们写一篇作文，叫《我想对你说》。真情实感地，义愤填膺地，一篇《老师，我想对你说》行云流水般地一气呵成。刘老师写了很长很长的批语，不记得内容了，但此后，我却一直想着，长大我要做刘老师一样的老师。
小时候不知道学生有很强的向师性，虽然中学时代总是有老师说教“你们不要觉得是给我学的”，可是，我相信即使到了中学，仍然有大部分学生带有强烈的向师性，喜欢哪个老师，哪一科就似乎突出一些。
我没有突出的教绩，没有显而易见的特长。我有一颗和学生感同身受的心，算不算？
我知道没有好的学习习惯，以后的生活也会乱糟糟；我知道每个孩子都喜欢和老师一起读故事书；我知道中间那些默默无闻的孩子，是多么需要鼓励；我知道有些调皮的孩子，只是太需要他人的关注；我知道他们除了手机电脑，更希望校园里多一些泥坑和小池……
我把每个努力的孩子头像打印出来，把孩子们涂鸦的杰作挂在走廊，一学期结束把他们在学校里的剪影发给爸爸妈妈，日复一日叮嘱他们“今日事今日毕”，每天都会有一两次假装生气不讲故事了，偶尔会拿大卫揶揄他们，偷偷看他们脸上的尬笑……
路不行不远。人生的路未知，前面的路很艰辛，希望每个你，都能遇到一个懂你的老师。
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