Ellen做事“提前，主动”，因此看完了65万字的书籍，并且重复阅读还做笔记，关于台湾蓝剑虹的美学教育和斯文赫定与新疆的渊源，提前去了解文化研究院，听解说，预约解说，然而这一切都需要被忘记，当接触孩子们的时候就要放弃和放空自己，关注孩子们本身。
4点先带孩子们去巴州美术馆看书法作品，结果遇见很多人在里面做乐器练习：小提琴，大提琴，坐着的，站着的。
J（小学二年级）瞬间就被所有乐器吸引了，鼓励他开口借小提琴表演就成了当下的事情，他很专业，有点小骄傲：“你们才是一把位啊，我都四把位了。”
“小提琴有点大了。”他认真地说。
“拉个拿手的吧？”大人觉得他是小不点儿，
他都练习小提琴好几年了，“拿手的可多了吧”Ellen看他认真地思索着曲目。
结果看书法展变成了看练琴和表演的过程。
到了“楼兰文化研究院”，N姐姐解说得认真详细，但Ellen观察孩子们的注意力是有效的，其实听不懂也听不进去太多内容，大人如果没有历史文化的积累也记不住啊。
“我们休息一下吧。”Ellen很抱歉地打断美丽的解说姐姐。
Ellen约了人家做解说，又终止了解说，原因：孩子们如果听不进去，讲再多也是徒劳。
他们接触这样的环境，身处其中“穿越时空“，会有完全不同的感受，
每个人观察的视角都不同，不必求全求多，真正感兴趣的人自然会读这方面书，看纪录片，问父母，主动问解说姐姐，这些才叫——学习。
画画？
对，画画。
“不能画得（和壁画）一样，可以选择一个自己感兴趣的内容。“
整个展厅有非常多的素材。
孩子们画画，最担心“画得不像，怎么办？”
Ellen的要求是“不能一样”
解除孩子们的担心，家长也不应该用“像不像”来评价孩子们的作品。
每个孩子的状态完全不同，口头上说“不会画”是个很容易出现的过程，但是很快就沉浸在自己的创作里面了，当Ellen说“time is up.”的时候，船长一动不动地在创作第三幅作品了。
你相信孩子们的能力，他们会给你惊喜。
不要评价，不要打断，不要干预。
倾听，欣赏，偶尔引导和鼓励。
每个生命都值得被关注，而不是被评价。
时间确实过得很快，Ｅllen其实带了新疆地图，世界地图，《许多孩子，许多月亮》，满肚子斯文赫定的故事都没有用上，这些根本不重要啊，一堂“课”什么最重要呢？
孩子们被尊重，有所感受，记住自己的感觉就足够了。
至于是否要写出来，写成什么样子，
写多少，孩子们是作者，是自己的主人，没有人可以干预，
这份经历才是所有的目的。
生命本身就是目的，其他所谓“目的“都必须让位。
每一次与孩子们的相处和交流，Ｅllen都从孩子们身上学到很多。
感谢家长们的信任，感谢与孩子们在一起的时光。
感谢这次接待我们的“楼兰文化研究院“
地址：新疆库尔勒市楼兰宾馆19楼
这是一个高级会所，但更看着楼兰文化。
免费参观，大家可以前往了解本土文化。
“Ellen.行走的课堂“第三站从图书馆，楼兰文化研究院来到菜市场，
去卖菜，进入充满人情味的露天菜市场，那里的男女老少，
那里的新鲜蔬菜瓜果与飘香的烤鸭，从气味到场景都是最好的“课堂”。
看人，看物，看事，
做人，做事，做个察觉他人的人，
做个融入社会的人，
做个敢于尝试和担当的人。
还有更多精彩，等待你们的加入，
我们所在城市的文化，生活，孩子们值得了解更多。
网友评论