捷径教育，我们深思而后行

捷径教育，我们深思而后行

都2019年了，我们生活在一个快节奏的时代里，我们常常喜欢选择捷径。

有的孩子的英语不好，家长说我要给孩子抱一个补习班，我要送孩子去找外教学英语，我要报“速成班”，我要报“30天疯狂英语”。孩子去了，有的孩子英语考试成绩大大提升，孩子也高兴、家长们也兴奋不已，十分认可“速成班”，一切都很好。当暑假一过，速成班里学来的知识却也忘得一干二净。有的孩子则愈发讨厌英语，讨厌疯狂的练习。且不说尊重孩子的选择，从生理角度上讲，艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，记忆是呈现先快后慢的。而30天的学习时间，输入大容量的知识，怎么才能实现在一个月内每个知识点按时间曲线来记忆5、6次呢？速成也可以理解为速记，大部分的速成学习内容都是将知识整理为思维导图模式，满满的干货，然后强行塞入你的脑袋，当然不否认有趣味记忆的成分。将一本书的知识，将一年的学习内容，缩在几张纸上，缩在几天内，符合学生的身心发展规律了吗？

参加过培训的小朋友更不能在课堂专注于学习，或许会有一种潜意识认为“我暑假一会儿也能学会，教室里的学习真的很简单”。因此，更加忽视学习，更加怠慢。孩子可能不懂得循序渐进的重要性，不明白理解与复制的不同，我们却知道的呀。倘若孩子从小接受的都是“捷径”教育，他又怎么体会得到过程的甘与苦，或者说他怎么会明白过程比结果美丽，参与就是幸福。

“我只要你考得好”“我只要你成绩好”“我只要你中考、高考考得好”就像“我只要我觉得”一样荒唐。孩子都不明白学习的意义，却为了学习结果而走一个又一个的捷径，他的未来真的会为自己的未来拼搏吗？还是会为了达到一个个父母的要求而努力？

练琴的人或许会深有体会。我学琴时，刚小小学有成就，不想听老师的话继续练音阶，而是要学有腔调的曲子。老师也不跟我拗，直接给我一个简单的曲子说“你拿去练吧”。我内心非常感激老师，兴匆匆的回家就练了起来，当晚，就可以拉的非常熟练，立马给老师发来一段录音，非常得意的向老师请教（实际上是骄傲的展示）“老师，您听听看，请问有没有需要改进的？”老师好一会儿没回我，我在想是不是没什么要改的，正兴奋着，老师发来一段录音，是老师拉的同一首曲子。打开一听，懊悔至极！非常想钻地里去了！老师拉的才叫曲，原来啊我自以为侥幸的跳过一个学习阶段，直接练习曲子也没有问题，听了之后我才明白，乐感、节奏、情感可不是拉好每一个音符可以替代的。

从那以后，我深深的体会到，捷径带来的从来不是接近目标，而是披上了目标的新衣走秀，我却还是我。