跟着帕尔默学做勇气教师
文/张爱敏
（接上文）
第三，栽培自己，应对教育变革与挑战。
2020年的春天，所有老师变身十八线主播，我也是其中之一。为了上好一节网课，下载并尝试各种直播软件，使出了十八般武艺，但课堂效果却不尽人意。暑假里，上高中的小侄子上网课，我也坐在旁边备课，聆听老师的讲课内容与方式，特别是与学生的沟通言语，我陷入沉思：面对教育的微变革——网络教育，我们该如何备课上课，才能保质保量，教书不忘育人？如何让立德树人做到知行合一？
4月20日，教育部发布义务教育课程方案和课程标准（2022年版），这部新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
由此观之，随着教育改革的深入，随着新课程方案与课程标准的正式发布，作为教师，身处这场新的教育变革中，无论是教育理念，还是教学方式，都会产生变化。我们到底该扮演什么角色，以什么样的姿态直面这场变革，需要我们有勇气直面并对话。首先，我们作为教师，应该有一个明确的定位，是按部就班，等待退休，还是勇于面对，迎难而上。正如帕尔默所描述的那样：“我是一个用心从业的教师，不会身不由己地卷进喧嚣闹腾的社会变革，更愿意全心全意地教书，而不愿意在推进变革运动上花精力露头角。”事实证明，如果我们依然故步自封，依然墨守成规，依然不思进取，被时代淘汰近在咫尺。离开舒服区，从新开始，吐故纳新，才是唯一的选择。因此，抛弃幻想，明确定位，勇气尝试，才能使自己更好地融入学校的发展中，在改变中追寻初心。
于是，我沉浸于一本本教育经典书籍，我构筑起一间间生命教育的教室，我徜徉于一节节叫做幸福人生的课堂。读书、教书、写书是我成长的三部曲，立言、立德、立人，育心、树人，是我们一生矢志不渝的追求。我是这样说的，也是这样做的。在日常的教育教学中，我谨记叶澜教授的教导“教天地之事，育生命自觉”。每一节课，都宛若赴一场与俊男靓女的约会，自信从容，眼含笑意，心存柔软，诗意栖居。而今，已是知天命之际，更是怀揣对孩子无尽的关爱，对教育无限的热爱，躬身示范，妙语连珠，风趣幽默，深情演绎倾情一生的教育。于是，驻足课堂，心怀慈悲，用信仰，用智慧，用情怀，去唤醒，去点燃，去激励，邂逅一场又一场浪漫与诗意。
回眸，三十年前，我立于简陋的校舍前，曾暗暗发誓：“我要让乡村娃也能享有优质的教育资源。”三十年后，我依然坚守在乡村，终身服务于乡村教育是我矢志不渝的理想。我知道我的使命就在教室，向四十分钟要效益，是我的天职。我向往我的教室没有学霸，也没有学渣，只有自由自在快乐生长的孩子。让每一个孩子都能抬起头来说话，都能成为最好的自己是我们共同的愿景。
亲爱的各位同仁，跟着帕尔默，做一名有勇气的教师，如果我们能点燃身边的一位教师，他就可以点燃一群又一群孩子；如果我们能唤醒自我，就可以改变一代又一代的学生。请把心妥妥帖帖地安放于一间教室，请让我们的教学勇气发端于自我和世间的最真实的课堂，也请引导我们遇见的每一位学生在自己的生活中去发现、去探索、去栖身于此的勇气吧！
网友评论