统编版《少年中国说》课后习题“和同学集体朗诵课文”这一项是选做，我想，何不在班上开展一次朗诵比赛呢？最好是去报告厅，那里有舞台，显得很是正式。
昨天布置下去任务，全班分为四组，每个人既是参赛者又是评委，大家提前讨论订好评判规则，每组自己商量队形以及表演形式。总而言之，自己商量，自己展示。
下午上课的时候，大家先花十分钟练习一下。他们这一组在这一块，那一组在那一块，自发地形成了小队长，排队型，练动作，忙的不亦乐乎。偶尔有一两个走神的，立刻被身边的同学喊上名字，被喊的同学脸红着，效果可比平日被老师点名好多了，看来同伴力量真是愈发重要。
登台表演的顺序是抽签决定的，次序揭晓之前，有的同学双手合一，有的紧紧凑过去想看个究竟，还有的甚至闭上了眼睛，看他们这幅紧张的模样，心里不禁觉得认真得可爱。四组的表演都各有特色，第一组气势最足，第二组情感充沛，第三组形式新颖，最后一组整齐划一。
我用手机记录了这一场比赛，剪辑了一小段视频，看着他们略显拘谨的表演，心里还是非常开心的。我想，《少年中国说》这篇文章，学生在把握文章大意后，所需要的恐怕不是多少知识性的回答与书写，更多应该是体悟，正如课标所言，五六年级的学生诵读优秀诗文，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。这一课，抓住“体味”两字，总不会错的。
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