上午第一二节语文课，第一节后半段我发现小若同学哭了，我没理她，第二节上课时她还低声哭泣，没有影响到其他同学，我还没理她。因为她是家里最小的，据她妈妈反映她只要遇到不顺她意的事情，第一反应就是放声大哭。开学初的一个月，她就因为各种小事哭。第一天来上学，因为课桌比较旧而哭；有时因为同学说一句她不爱听的话而哭；有时因为找不到书或文具而哭。之前，我无论她因为什么时候，第一反应就是直接批评她小气，命令她不许哭。
一个学期过去三个月，小若已经适应学校生活，渐渐懂得要遵守课堂纪律和学校的规章制度，哭的次数越来越少。今天在课堂上哭，我觉得她老毛病再犯，所以冷处理，不管她，以为她会慢慢平静。可是她越哭越大声，影响其他孩子。这时我不能等到下课再处理了。
我把她带到走廊(其他孩子在写字)，说：“你现在可以跟我说说遇到什么事情，让你哭？能说吗？”
她猛摇头，继续哭泣。
“好，等你哭完了，再来跟老师说。”
我回教室看其他孩子写字，她继续在走廊上哭。两分钟左右，我再到走廊上，问：“现在你能说吗？””能。“她哭声小了，开口说。
我先把她凌乱的头发捋顺，摸摸她圆圆的脸蛋，蹲下来，侧耳倾听。她一五一十地把哭的原因说清楚。
原来，她哭的原因有两个。一是因为我把她和同桌的位置调换了，但是“班级优课大师”里没有调整，导致她可以被加分的时候，分数却加在同桌那里。她觉得很委屈，不公平，不懂找老师说明情况，只能用哭来表达情绪。听她说完第一个原因，我马上跟她道歉，“对不起，老师没有及时把你们在“班级优课大师”的位置调整过来，下课后老师去处理这个问题。”这时她已经停止了哭泣，点头表示对我的信任。
"你哭，还因为其他事情吗？“我再问。
”我的出生日期不是现在户口本上写的那个，妈妈改了我的出生日期。她说我长得高大，再迟一年读书就比同年级的同学显得更大了。可是我不喜欢她们在户口本上改我的出生日期。“
”哦，这样啊，这个问题你就回去跟妈妈说，好吗？下次遇到问题，我希望不哭，直接找妈妈或老师和同学说，做个坚强的孩子。”说完，我带着她一遍又一遍地喊：”我是最棒的！“直到她内心有能量为止。
今天，面对小若的哭，我能给她时间和空间哭， 耐心地听她倾诉。我觉得自己在教育孩子上有进步，给自己点个赞。我也跟自己说：”我是最棒的！“
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