田希城
近来,听了几节小学语文的家常课。不同地方的老师都在做着同一件事,对课文内容条分缕析,向学生讲授概念化的知识,让学生做着课堂笔记。
这样的课,老师很累,学生收获甚微。这样的课,超出了这个年龄段学生的接受能力。这样的课,高耗低能。
面对统编教材,语文老师必须要几个转变:
从关注课文内容,到关注语言表达的转变;
从注重知识传授,到注重能力训练的转变;
从注重教师讲,到注重学生学的转变;
从注重知识识记,到注重知识运用的转变;
从想当然的教学,到落实语文要素的转变;
从教教材,到教课程的转变……
当一位语文老师实现了这样的教学理念的转变,课堂上的内容分析,也就停止了。
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