法国大革命与拿破仑帝国

执教者:海曙区教育局教研室 董敏老师

执教学校:鹤浦中学初二(2)班

法国大革命与拿破仑帝国

第一目：导入新课

法国大革命与拿破仑帝国

展示14-18世纪世界大事年代尺，思考：在此期间，法国发生了哪些大事？

第二目：讲授新课

第一环节 暗流涌动 认识革命前的法国社会

法国大革命与拿破仑帝国

展示伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭图片，思考他们的思想主张。

总结：社会现状一：启蒙运动在法国达到顶峰

法国大革命与拿破仑帝国

展示法国封建制度图片，思考：图片反映了法国实行什么封建制度？

现状二：君主专制的封建等级制度

法国大革命与拿破仑帝国

展示王室图片，思考王室生活水平如何？

现状三：王室腐败

法国大革命与拿破仑帝国

展示漫画，思考其反映农民怎样的处境？

现状四：生活困苦

法国大革命与拿破仑帝国

请学生朗读材料，获取信息。

生：资本主义得以发展，但受限于封建制度。

法国大革命与拿破仑帝国

国王召开三级会议，引发第三等级不满，战争由此爆发。

第二环节 风起云涌-寻法国大革命足迹

1、运用工具 梳理脉络

法国大革命与拿破仑帝国

自主阅读，完成年代尺。

师：为什么攻占巴士底狱成为大革命的标志？

法国大革命与拿破仑帝国

辅之《人权宣言》的主要内容，分析其内涵。

法国大革命与拿破仑帝国

师：为什么第三次起义能够成为革命的高潮？

学生阅读教材，分析原因。

生：讲第三次起义结果，体会其直接触及封建制度的土地制度。

2、深挖教材 全面认识

法国大革命与拿破仑帝国

展示教材文字，你从中得到什么信息?

生：同国内外封建势力作斗争，从而归纳大革命的世界性和激烈性，体现人民的力量

卖给农民 体现资产阶级性质

法国大革命与拿破仑帝国

总结大革命的性质和意义

列宁对革命的高度评价 名人评价引出拿破仑

第三环节 帝国风云-探索英雄人物

法国大革命与拿破仑帝国

借助年代尺 梳理拿破仑的生平大事

法国大革命与拿破仑帝国

重点介绍其《民法典》思考：该法典蕴含的意义和作用。

法国大革命与拿破仑帝国

合作探究 分析问题。

对史料的严谨解读，体现历史观；对战争的两面性看待，体现辩证观。

法国大革命与拿破仑帝国

借助年代尺，串联法国大革命和拿破仑帝国。

历史向前推进，体现发展观。

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拓展提升：借助相关资料 完成习题：我评拿破仑。