最近一段时间，我的一个一直在初中从事地理教学的大学同学和我微信互动很频繁，这是一个异常现象，因为她之前曾抱怨微信太占用时间，所以只是偶尔集中浏览信息。
她和我互动都是一个主题：用歌曲学地理。
虽然已经人到中年，但是她和刚开始参加工作时一样，依然热爱地理教学，依然乐死不疲地与同行交流、探讨如何让学生爱上地理。
对于她偶尔向我做一些好资源的推送，我已经非常习惯，所以当她最近和我推荐一个地理人的关于用地理学歌曲的公众号文章时，我并没有深度关注，只是觉得这个老师的做法值得肯定。
10月份去省里做讲座，她又送我一本书《用歌曲 学地理》，还是那个老师的。而且她总是在朋友圈分享那个老师用这种教学手段的上课案例。这时候，我甚至觉得她对此太热情了！
半个月前，她对我说：我终于开通自己的公众号了，你有时间时教我怎么用呗？
我一听有些头大，那里面学问多着呢，我平时时间安排太紧凑拿不出大块时间来沟通，况且自己也仅仅是用什么就学什么，学完就忘了。但是我立即想到了一个让我轻松、她又能不断请教的方法：让度娘做她的老师。
没想到很快她就在公众号上发表文章了，内容就是被她称为她的小可爱们尝试用歌曲来学习地理的故事，有文字、有视频。一向谦虚内敛的她，还不断地把她的公众号文章推向我，推到我们大学同学的群里求关注，可见她有多喜欢做这件事情、这件事情给她带来多大的快乐，所以抑制不住地想分享。
忙碌的我对她的回应不太及时，所以昨天早上特意和她说明一下，她立即又发给我一篇新的公众号文章：学校首届地理歌曲大赛。
看到这篇文章，作为经常参加全国地理会议、看到过各种创新方法的教研员，我感觉很激动。学生们居然能指着地图唱出各省级行政区的名称、地形名称、气候和资源分布等，甚至能边画区域轮廓边唱，也就是整个一本八上的教材重点内容被以一种学生喜爱的歌曲方式掌握了！
这是需要进行大量记忆的，而孩子们现在业余时间是非常少的，能拿出大块的时间、肯舍得精力投入，可见对这一学习形式的喜爱。
虽然没去现场，但是我感受到了别开生面的气氛，学生脸上生动的笑容和喜悦的眼神是最真实的报道。
这样的歌曲一定会给学生留下深刻的印象，对那些能上台展示的学生来说甚至终生难忘。任何一个参与此次校园歌曲大赛活动的评委都会为学生所散发出的活动而震惊，该校的教学副校长的总结发言就是发自内心的赞叹，不同于任何会议总结的中规中矩。
“不管你是否跑调，我认定你唱的动听；不管你是否调皮，你创作的样子最动人。站在舞台中央，你就是学习 的主人；走进媒介课堂，你就自带光芒……”
从中我们可以看出校长内心受到了触动和感染，早已经跨越了评判。
这个教学形式说起来很简单，但是需要教师在引领、指导时付出非常多，比常规的讲授要花费几倍的力气。
之前她就一直在反思自己的课堂，怎么改变能让自己不再是主角，不再是统治者，怎么才能让学生真正乐学，她在一直探索。这次，她终于有了很大突破。
为了看到孩子们的笑脸，我的同学不怕付出，她也收获了尝试改变的喜悦，她的小可爱喜爱地理课并从中收获快乐就是她的幸福。
其实作为一个已经步入中年的老教师，能一直保持活动，一直保持开放的心态不断学习是非常难得的，在老师中可以是凤毛麟角的。很多人这时候都已经积累的了丰富的经验，靠老本就足够了，固步自封、拒绝学习是很普遍的。
我的同学之所以能一直在变，是她一直就是个全情投入的人，上大学时就投入在学习上，做老师后就一直投入教学研究中，刚毕业不久就展露头脚，这些年参加了各个层级的大赛总是拿到好名次，各种培训、课题研究、资料编写都少不了她的担当，而且每次任务她都100%的投入。
她爱教学，她爱她的工作，她爱她的学生，是非常认真地爱，所以能舍得投入，不计成本和代价，对她来说这不是苦，也不是牺牲，而是幸福。
做着自己喜欢的事情，能投入进去，收获快乐只是个副产品，这是圣人的境界，需要很深的功力修行才能至此。
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