一场疫情过后，这个月初小儿子回到幼儿园，发现班上的老师离职了两位，同学们大半以上没来复学。原本热热闹闹的教室突然冷清许多。
了解过后，发现一部分孩子因为疫情原因，幼儿园管理和上下学时间均严格控制，感到复学不便，仍然请假中。另一部分孩子因为马上就要升入大班，面临幼小衔接的问题，毅然选择了学前班去过渡。
针对升大班还是转学前班这两种选择，我陷入左右为难。这应该是不少家长经历过的选项，谁利谁弊的甲乙方阵队各执己见。
一方面希望孩子享受一个完整而轻松愉快的幼儿园时光，另一方面又唯恐输在起跑线，在一年级就差人一等。
不论是早点开启幼小衔接，还是提前在培训机构拔苗助长，相对十几年的教育经历来说，家长多少都能获得即时满足。
比如邻居的孩子在小班之初就开始报课外英语班，目前学了两年已经可以自己看英文绘本了。
表妹的儿子今年升小学去面试，他正常幼儿园毕业所学有限，他同学已经掌握了2000多个单词，读过600多本英文绘本。有的同学已经自学了1300多个汉字。还有的孩子早已熟练掌握百以内加减法。
这种教学差距的巨大对比，又在为家长犯焦虑症火上浇油。
多想退出群聊，屏蔽朋友圈，堵上耳朵，淡定的做一个追求自然规律让孩子自在生长的妈妈。但是围绕地球好几圈的培训机构（包含学前班）都在提示你：别人孩子输在起跑线！别耽误了孩子变优秀！那种如若不从责任自负的压迫感和深怕耽误了孩子变优秀的罪恶感，简直重如泰山。
幼升小也好，小升初也罢，都是我当前面临的问题，赫然发现在去看学校的时候，很多家长都会递给校方一份精美的简历，翻进去一看，每一页都在彰显孩子的优秀、优秀、优秀……优秀到那些家长自觉高贵，而我们都自惭形秽。
今天下午带小儿去试听了一节学前班的特色速算课，老师以讲故事的方式引导教学，半小时时间教会了孩子怎样用一只手的手指学会九以内的加减法混合运算。并称一年的学前班学习就可以让孩子掌握200以内的加减法混合运算。听起来是不是很厉害？孩子在课上学的挺快，但是回到家并不愿意反复练习。
我一面希望孩子变得厉害，一面又希望他没有学习压力的度过小学前的一年。有的孩子乐于学习，性格好胜，追求成就感。有的孩子天真烂漫，觉得泥巴才好玩。
最了解孩子的还是妈妈，无论早一步，还是晚一步，相信孩子，用心浇灌，终成良木。
网友评论