今天我们来学习一~三年级学段目标的后两个内容，问题解决和情感态度。
我们先来看问题解决，1.能在教师的指导下从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。首先要培养学生提出问题和解决问题的能力，会看情境图，老师提问，你看到了什么？然后从一堆废话中找到引导到有用的信息上来，接着提问，你找到了什么数学信息？就可以进一步明确提炼出有用的数学信息。你能提出什么数学问题？现在就可以引导学生用自己喜欢的方式去解决问题啦。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题，可以有不同的解决方法。这其实就是我们所说的一题多解，一题多解的方法有很多种，如用小木棒摆一摆，用自己喜欢的图形画一画，用花片摆一摆，列算式列出算式之后，也可以用表格法，拆分法，列竖式的方法去计算出来。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。这其实就是我们所说的小组合作，小组合作要有得力的小组长，明确的学习目标，鼓励学生展示，用完整的话去表达。
4.尝试回顾解决问题的过程。这就是我们说的谈收获，可以放开让学生多说，每个人说一点点，用班级优化大师去加分，可以调动学生的积极性，最后就是完整地回顾了，能力稍微强一些的同学，也可以鼓励他独自说出整个完整的过程。
情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。数学就是为了解决生活中的问题，源于生活，又归于生活，上课要接地气，才能让学生知道，身边的事物与数学有关，才能积极的参与到数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。这里的他人就指小组长和师傅，课堂中的小组合作，由小组长起到主要作用，引导他人去学习，课下和作业有师傅，师傅带领着徒弟去学习，目标可以小一点，才能让后进的学生感受到数学活动中的成功，进而自己能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。老师要注意在上课时联系生活实际，引导学生去发现解决问题，感受数学与生活有密切联系，而不是只教授课本上的内容，不联系生活，这样就会让学生觉得我只是学会了课本上的内容，没有办法运用到生活中去。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。这里就需要培养学生的质疑能力，去点评他人的题目和想法。在点评他人之前，要学会倾听别人的意见，只有努力听了，认真看了，才能找到问题的所在。老师要做的就是要把握好对与错，鼓励学生大胆的去说，尊重客观事实就好。
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