按照以往的惯例，暑期全员培训开始就要挂视频时间了，今天打开我的课程，发现时间已经有100分钟，而且30分到手，还需完成一个作业就过关了。
不知怎么地，发现课程里还有一些小知识，南风效应，自己人效应等等，为什么不看看呢？南风效应是指师生交往，教师过于严厉往往行不通，而循循善诱，更多关注学生的情感体验，让学生自己打开心门，这样的教育才是有意义的，因为温暖比严寒更能打动人。
反思我们的教育，在学生干扰教学，出现各种问题时，我们更多的反应是:现在的孩子怎么啦，怎么这么不听话?这么怎么麻烦啊？然后一开始会苦口婆心的教育一番；当他再犯时，我们会很生气，恐吓他，甚至冒着体罚的危险拍打几下，然后忐忑学生会不会想不开，家长会不会来闹，哎呀，纠结的要命；想想，教师这个职业真是高危啊！
在遇到学生犯错时，在我恨铁不成钢的瞬间，想尽一切词语，以期唤醒学生发愤苦读的本性时，我常常会用一件事情来提醒自己控制情绪，以免造成我本意的歪曲。
记得上高中时，那时双休，每到周五下午我们就想提前溜，但往往有贼心没贼胆。因为周五下午最后两节课自习，有同学去打球，大部分还是在教室自习。我们四个同学那天不知何故，特别想回家，于是回宿舍偷偷整理好衣物，然后小心翼翼，胆战心惊的拎着大包小包，想趁机溜回家，谁知在拐角处，和班主任华丽丽的碰上了。结果可想而知，站在厕所那里，拎着大包小包，被训了好一会儿，至今还记得:你们大包小包回娘家吗?……真的，当时人来人往，回头率百分百，要是有地洞肯定钻进去了。
至今回想起来，仍然羞愧不已，不就回个家，何必苛刻到如此地步呢？后来，再见到班主任，不再是原来的敬畏，更多的是疏远和害怕，唯恐再被奚落和讽刺。想来，如果老师顾及我们的面子，先让我们回宿舍，再稍加询问和教育，相信我们会做的更好，更加感恩老师。
当然，我们当年都是乖孩子，都知道，老师是为我们好，希望我们上进；尤其今天也为人师，更能体会老师的良苦用心。可是，那时那刻，心中的情感体验却不是这样。
所以故事中的南风赢了，用阵阵温暖的南风吹开人的胸怀，而凛冽的北风只会使人更紧的包裹自己；陶行知的四颗糖照亮一个孩子的心路，这些教育的智慧告诉我们:温暖的引领比任何刻骨铭心的教训更能走进学生的内心，打开学生的心门，从而达到春风化雨，润物无声的效果。
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