中午看到一篇题为《女生缪可馨用生命告诉我们：谁在扼杀国人的创造力》的文章，文中披露6月日常州一个五年级的女孩写了一篇《三打白骨精》读后感，针对白骨精的善于伪装和欺骗，得出心得：“这篇故事告诉我们：不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”被老师评为“负能量太多”，批评一节课，还罚重写两篇。作文课后，这个女孩跳楼身亡。
看完以后非常震惊，同时也非常心痛。没想到时隔二十多年，《语文报》上那场关于“能不能说春天的坏话”的大讨论依然没有结论！当时，一位小学生写的关于“春天”的作文，他说出了真实的感受：我不喜欢春天，春天老下雨，不能出去玩，到处潮潮的，东西容易发霉……老师给他的评语是“不能说春天的坏话”，引起了语文界的一场大讨论。
没想到十五年前我家帅哥读小学四年级时的一次不及格作文的现象依然存在——看图作文，图中有一篮子水果，让学生由这篮子水果展开联想写一篇作文。我家帅哥写小白兔偷懒取巧装病赢得伙伴们送的水果，也因此失去朋友，痛改前非的小白兔第二年收获了一车胡萝卜，挨家挨户送小伙伴。结果被判不及格，当时老师给的理由也是“立意不高”！
如出一辙呀！！细思极恐，如果我们的小学生都是接受这样的教育，长大后会是怎样的一番情形呢！！！
其实，依我之见，孩子习作中最大的问题是不符合读后感的文体！读后感应该重在“感”，而不是“读”，习作中复述故事的成分多了，老师的批改删掉了很多描写性的句子，但是没有告诉孩子为什么。
可是，一次作文评讲却演绎成一场生命悲剧，真是心痛啊！
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