听《青蛙卖泥塘》

第二课时

一、复习导入

1.检测词语

2.课文讲了一件什么事?可以用上这些词语说一说。

生表达，师评价。侧重完整性，语言简洁。

3.创设情景

六一儿童节快要到了，准备为排课本剧选拔演员，若想当选，需要做什么准备?

生畅所欲言:背台词，熟悉内容，加上合适的

动作等。

师总结:《青蛙卖泥塘》课本剧选拔需要做的准备——知内容 分角色 记语言 加动作（师板书）

二、学文

1.阅读课文3-5段，PPT出示青蛙第一次卖泥塘

生先自由读，然后个人展示读，师指导

“卖泥塘喽！卖泥塘！”师指导读，生练读，加动作，再吆喝。

生读老牛的话，师评价，指导，老牛的慢条斯理，注意停顿再慢些。生再练习，展示。

青蛙听了老牛的建议，做了什么，在文中勾画标注——“种草”，师板书。

师生合作读:

女（青蛙）男（老牛）老师（旁白）

再强调方法指导，强调要想演好课本剧必须做到:知内容，分角色，记语言，加动作。

2.读课文6-8自然段，PPT出示青蛙第二次卖泥塘。

在小组长的带领下，分角色演一演，提示:把角色的语言背下来。

小组上台展示，生评价，师表扬激励。

听了建议，小青蛙做了什么?联系青蛙的想法，找到青蛙的做法——“引水”，生圈画，师板书。

3.读第9自然段，思考:其他小动物都提了什么建议，画出来。

完成表格。发现了什么?每条建议与小动物的关系?

4.补白:

————，不过，要是————就更好了。

这地方————，就是——————。

说一说，上台演一演。

5.听了这么多小动物的建议，青蛙怎么做的呢？用上刚才的方法在文中圈画出来。

栽树，种花，修路，盖房子……

请同学们上台，板书板画。

6.对照板书板画，再次梳理:青蛙为卖泥塘做了哪些事?种草，引水，栽树，种花，修路，盖房子……

7.青蛙的泥塘变了样，自由读第11自然段，对照插图，看小青蛙的泥塘变了样，心情怎样？自豪兴奋地读。同学们一起自豪兴奋地吆喝。

8.青蛙不再卖泥塘了，因为泥塘变美了。这是一只什么样的青蛙呢?

听从别人建议，劳动付出努力。……

9.小组可以再演一演，欣赏，选拔。

10.如果你向同学们推荐一本书，一种文具，怎样说，可以先向爸爸妈妈说一说。

我的思考:

1.创设情景，任务驱动，激发学生的兴趣。

老师以迎接六一儿童节选拔课本剧演员为情景创设，大大调动了学生的积极性。

2.关注学法指导，归纳强调运用。

要想演好课本剧，需要做到哪些？引发学生思考，师适时总结板书，并结合事例运用强化。

3.指导朗读细致分层，导练结合，螺旋上升。

生自由读——个人展示读——评价引导——生再练读——再展示。

4.由扶到放。青蛙第一次卖泥塘，师生合作表演，第二次卖泥塘，小组内合作，学以致用，方法落实。

5.教给学生找关键词的方法，并在后续学习中强化。

6.适当补白，学习语言，发展语言。

本节课，教学着力点明确，语文学科的人文系性和工具性得到统一，关注一个点，教好一个点，突破一个点；学习进阶线清晰，学生的学习过程就是方法的习得过程，学生能力螺旋提升；语文学习场浓厚，学语文，学语言，学表达，是一节地道的朴实的丰厚的语文课。