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忐忑
今天，校长电话我。大意就是有个实习生要来，跟我。
我当时听了，心里猛一咯哒，没有“媳妇熬成婆”的轻松，没有沾沾自喜，没有洋洋得意，只有那无限的慌乱、恐惧、忐忑、不安和无助一下子袭上心头。我足以成为别人的师傅吗？我够格吗？我凭什么去指导他人？突然之间，我觉得自己是多么渺小，那么汗颜，一种席卷全身、自感无知的局促不已!脑子里一片空白：我才读了多少书？我才懂得多少教育理论？我才••••••想着，搁下电话，手心都是汗。
一直以来，每上一节课之前，我都想着，今天这堂课我要教给孩子们什么知识，他们又能增长哪些能力？一个月下来，一个学期下来，一年下来，甚至三年之后，他们会习得哪些语文素养、人文素养？我真怕荒废了那四十五分钟中的任何一分钟。如果有，我觉得是对那四十几双澄澈的双眸的亵渎。
一晃，三尺讲台都站了十七年之多。虽然学生每次考试的成绩毫不逊色于任一同轨班级，但我还是忐忑。我总觉得自己还是有许许多多辜负孩子们的地方，比如，我的课外阅读指导就太单薄，而且有时还急功近利的色彩；比如我的作文教学太过随意，孩子们的写作水平总不见明显提高；比如，有时我有事耽搁，竟然没有细致备课就匆匆去上了••••••林林总总，不胜枚举。想着，只觉得自己双颊滚烫，浑身上下每一个细胞都躁动不安。我甚至有一种严重的负罪感，我真愧对“老师”这一高尚的词呀！
可是现在，这样一个我，竟然还要承担一个为即将踏上三尺讲台的雏鹰去引路的重任。那里可是一张洁白无瑕的纯净之地，未曾开垦，一切都是崭新的，自然是容不得半点沾染与玷污的，那是需要呵护和润泽的。我，行吗？我，配吗？我，有足够的力量去开拓这块新辟的天地吗？我这样在心里一次又一次地叩问自己。
想着，我丢下了手机，捧起了书••••••
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