爱的教育―――良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

爱的教育―――良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
爱的教育―――良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

【案例背景】

就在十多天前，我认识的一个12岁女孩跳楼自杀了，回想她那明亮的眼睛，圆圆胖胖可爱的脸，不胜唏嘘。

几个月前某知名高中一高二女生坠楼……

附近师范学院近年来已是五连跳了，大学生，正值风华正茂的大好青春，选择如此决绝惨烈的方式离开，他们的家人怎么活着，我不敢想象。

网络资料：

1. 每年自杀的学生远远超过玉树死亡人数，如果下半旗，我们的旗帜恐怕永远升不到顶！

2. 在我国,自杀是第五位死因,每年约有287,000人,每天至少有750人死于自杀。采取了自杀行动,没有导致死亡的人数,则是这些数字的10倍以上。自杀不仅给家人及亲友带来了严重的心理创伤，还给社会带来了巨大的经济、医疗负担。

3. 中国人口占世界人口的五分之一,自杀人数却占世界自杀人数的四分之一!”北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏今天公布的一组数据令人触目惊心:中国每两分钟有一人自杀死亡, 八人自杀未遂,每年至少有二十五万人死于自杀。

4. 心理学家认为，在压力之下，人容易出现心理问题。调查显示，学生中较为普遍的心理问题除了人际交往障碍（59％），还包括抑郁症（26.1％）、强迫症（24.3％）、忧虑（22.5％）和自卑心理（20.7％）等。

我当然并非认为学生的自伤都与学校教育有关，与教师有关。但无可否认的是，教师有时一些不当的言行确实是学生自伤行为的诱因。总是有些伤害发生在不经意之间，总是有些有违本意的话语在盛怒之下冲口而出，也因而总有一些悲剧总在重演。

【案例描述】

男孩冲进妈妈的办公室，浑身发抖，满脸涨得通红，“妈妈，我不想念书了，我还不如死了算了！我活得有啥意思了？”“咋啦？”妈妈赶紧边问边把他拉到椅子上坐下，摸着孩子的头。“不用告诉你了，告诉了你也是个伤心，唉！”男孩终于忍不住趴在桌上哭了起来。等他哭了一会儿，妈妈又轻轻地问：“到底咋啦？和妈妈说说，看妈妈能不能帮你？”“老师――老师骂我是饭桶！笨猪！稀狗屎！还说看也不想看我！他怎么能这样骂人！他算是个什么老师？”妈妈愣了一下，强忍心酸，站起身把孩子揽在怀里，“是老师不对！他是不该这样说！可是妈妈知道这不是他的本意！他只是很生气，在不冷静时用了一种不恰当的表达方式。就像你有时候也对妈妈生气，也会说一些违背你本意的话，可妈妈知道那并不代表你不爱妈妈。其实表扬是关心的正面表达形式，指责，打骂是关心的负面表达形式。所以，老师这样说其实表明他很关心你！”

男孩的哭声低了一些，可还是不停啜泣，“妈妈，可我是不是真是个饭桶？你说实话！”妈妈的眼泪夺眶而出，“宝贝，你不是！你是个天才！”妈妈拿出一张红色钞票，问道：“这张钱的价值是多少？”儿子：“100元。”妈妈把钱揉成一团，又问，“现在它的价值是多少？”儿子：“100元。”妈妈又把它扔到地上踩了几脚，又问：“现在呢？”儿子：“还是100元。”“那要是有人非说它是10块呢？所以，它的价值不会因为别人对它做了什么或说了什么而改变。所以你的价值也不会因为别人的否定而改变！你并不孤独！是有很多同学现在学习成绩比你好，但也有不如你的同学呀！你只要努力去学，今天比昨天进步，明天比今天进步；你就和自己比，每天每天在努力，你就是最棒的！妈妈永远支持你！”

孩子抬起头，眼泪汪汪地说：“可我也努力了呀！我为啥就老追不上别人？我是不是真的很笨，妈妈？” “不是！也许只是现在不是你的季节！就像梅花在春天开，牡丹开在夏天，菊花开在秋天，腊梅开在冬天。就像桃树结出桃子，李子结出李子，而杨树什么果子也不结，它生来就是要长成参天大树的。所以也许你只是春天不起眼的腊梅，或者秋天不结果的钻天杨吧！世界上甚至没有两片相同的树叶，人和人也是不一样的；世界上每种植物都很特别，每个人也很特别。相信自己！就像爱迪生，就像爱因斯坦，就像大卫科波菲尔，他们的成功也是在成年之后，你知道的，他们小时候也不被人肯定。而那些当时在学习成绩上比他们好的同学，未必在成年后比他们出色！”妈妈顿了顿，“所以，也许问题只是：现在不是属于你的季节！”

“妈妈，我还是觉得活得太累太痛苦了！”儿子哽咽着艰难地叹口气。“宝贝！妈妈永远爱你！你是妈妈生命中最重要的！你是妈妈活在这个世界上最大的意义！你的快乐就是妈妈最大的幸福！拥有你是妈妈这辈子最幸福的一件事！所以，爱你自己就是在爱妈妈！无论任何时候，无论你遇到任何事情，妈妈永远在你身边！妈妈永远支持你！”　

“妈妈，我要上课去了。我会努力的，我不会让你失望的！我一定会有美好的前程！再见！”男孩摸了摸妈妈的手。“再见！宝贝！”男孩关上门，门内是眼泪决堤的妈妈。

【案例反思】

１假如这个男孩没有选择倾诉？

２假如这个男孩没有一个这样的妈妈？

３假如这个妈妈也是奉行“棍棒教育”？

４假如这个老师不只是口不择言的斥责，而是一顿脚踹，一个耳光？　

５假如这个男孩听到这样的斥责毫无反应，嗤之以鼻，是不是算正常？一个不会自尊自爱的人难道会去尊重别人关爱别人吗？

６我们能否试着学会关爱的正面表达方式？学会经常欣赏学生，找到他们的优点，让他们觉得自己重要，受关注，很棒很优秀，被认同接纳？

７我们能否试着放弃关爱的负面表达方式？不再“恨铁不成钢”（铁本非钢），不再指责，打骂，严厉教育，苛求？

台湾作家龙应台曾痛诉：在我们的成长教育里，谁，教过我们怎么去面对痛苦，挫折，失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学，中学，大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；怎么获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？谁教过我们，在遇到挫折时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？挫折，怎样可以变成远行的力量？

也许作为教师的我们，可以少些冷酷，多些温情！也许你们会说：“我是关心他我才骂他！我以后可图啥了，不管不就行了！”我相信你们不会不管，可是我很想请问你们一句，“假如你们是那个男孩的母亲或父亲，假如那个男孩是你们的儿子，你们还会说出那样的话吗？抑或体罚时还会下手那样狠吗？”

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

少盯着冰冷的成绩，多关注人的发展；少些居高临下的高压，多些鼓励欣赏的眼神；努力激发学生学习的原动力，保护学生的学习积极性；真诚地关心爱护每一个学生，让每一个学生内心温暖。我想，这，不算是对老师的苛求吧？

亲其师，方能信其道啊！