人出生时就具有某种学习的本能。他们能够识别人的声音、区分生命和无生命体，他们对空间、动作、数字、因果关系具有一种本能的认识。这些原始的能力是由周围环境造成的。
儿童的早期能力有赖于催化和调教，成人在其中起着关键的作用。
发展过程涉及儿童的早期能力与其所在环境之间的相互作用以及人际间的支持。
儿童缺乏知识，但他们具有利用他们理解的知识进行推理的能力。
儿童的生理特征和他们的生活环境促进和调控了学习。儿童的大脑是生理和生态因素相互作用的产物，心理在这个过程中建立起来。
认知的改变是信息量的增加和概念重组的过程。
神经认知研究表明，学习会对大脑的发展与成熟产生影响，能改变大脑的结构。学习特定任务可以改变与这个任务相对应的大脑特定区域。
大脑是一个动态的器官，其构造在很大程度上取决于个人的体验和所为。
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本文标题：发展与学习能力
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