今天，我再次讲了《记一次游戏》。这是第四次讲，四次讲，四次改，每改一次的目标也更清晰，更明确。
一节课下来，还是感觉习作课真的是太难讲，课堂上有太多预设不到的地方，也有很多表述不清的地方。教师的表述不清会导致孩子不明白学习任务是什么，所以每次讲都会出现呈现出来的作品达不到自己所期望效果的情况。
课堂上为突破学生不知道抓什么内容写这个难点，我把他们做游戏的视频在课堂上回放，采用慢镜头的方式把游戏中的精彩片段展示出来，让学生更直观地看到游戏中的动作和表情。接着，有通过二次回放视频，让他们注意观察游戏过程中参与者的动作，再听一听他们发生什么状况时观众席里出现了什么声音，并试着猜测观众发出声音的原因……每一步观察都会让学生边看，边记录，让他们了解这游戏时怎么写清楚过程。
通过课堂指导，学生有了抓人物动作神态去描写的意识，这是本节课的成功之处。但是实际上，看了学生写出来的文章，我发现我把这节课的重点放在了观察上，忽略掉了怎么把游戏写完整和段落之间的过度。我想，这些问题在讲评过程中应该作为重点来指导。
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本文标题：再讲《记一次游戏》
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