第一课时
教学目标
1. 认识“宅、隐”等生字，会写“宅、临”等字，掌握多音字“扒”，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，了解蟋蟀住宅的基本信息。
3. 学习作者细致观察的方法，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学重点
1. 生字词的认读、书写及理解。
2. 初步感知课文内容，梳理蟋蟀住宅的基本信息。
教学难点
学习作者细致观察的方法，体会观察的重要性。
教学过程
1. 导入新课
出示蟋蟀图片，提问：“同学们，你们认识这是什么昆虫吗？它有什么特点？”引导学生交流对蟋蟀的初步认识。
揭示课题《蟋蟀的住宅》，质疑：“为什么作者把蟋蟀的洞穴称为‘住宅’呢？让我们一起走进课文寻找答案。”
2. 初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
检查生字词认读情况：
出示生字词卡片，指名认读“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”等字，强调“慎”是前鼻音，“倾”是后鼻音，“掘、搜”是翘舌音。
理解词语：“隐蔽”“慎重”“骤雨”等，可结合课文语境或生活实际进行讲解。 指导书写生字：重点指导“临、慎、卧、较”。“临”左右起笔高低一致，左边两竖，第一笔短，第二笔长；右半部分上下大小相等，第三笔为点。“慎”的“忄”右点较高且靠近长竖，右半部分“真”中间三横间距相等。“卧”左短右长，左半部分第二笔为竖，右半部分的竖起笔和收笔长于左半部分的“臣”。“较”左半部分“车”最后一笔是提，右半部分上边的点与下面“父”的撇捺交叉处在一条竖线上，注意左右穿插。
多音字“扒”：在“扒土”中读“bā”，在“扒手”中读“pá”，结合课文语境明确读音。
3. 再读课文，整体感知
学生默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？
小组交流后全班汇报，教师引导梳理：课文主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
4. 深入学习，了解住宅基本信息
开展“化身小小观察家，采集住宅信息”活动，学生默读课文，圈画描写蟋蟀住宅的关键信息，完成“房产基本信息表”：
户主：蟋蟀
类型：一手房
装修：毛坯
朝向：向阳
面积：最多九寸深，一指宽
位置：斜坡；排水优良；有温和的阳光
学生汇报交流，教师适时点拨。
5. 课堂小结
本节课我们学习了生字词，初步了解了蟋蟀住宅的基本信息，感受到了作者观察的细致。下节课我们将继续深入学习，探究蟋蟀建造住宅的过程以及作者的观察方法。
6. 课后反思
需关注学生对生字词的掌握情况，尤其是易读错、易写错的字，在后续教学中可通过多种形式加强巩固。对于蟋蟀住宅基本信息的梳理，要引导学生充分阅读课文，提取有效信息，培养其阅读能力。
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