弗洛伊德的心理学是一套决定论。

原生家庭奠定了人的一生；

遗传决定了人的发展方向；

性本能是人的原动力……

阿德勒的个体心理学就是一套“可能说”。

人生皆有可能，别给自己设限。

你说身体有残疾，可是很多残疾人也能创造奇迹；

你说某人父母是音乐家，是基因让他们的儿女也成了音乐家，但也许真相是，他们所处的环境和受到的教育让他们的儿女最终成为了音乐家；

因为，阿德勒发现一个鞋匠的孩子，也能在音乐上获得不错的成就。

保护好孩子的兴趣

兴趣是最好的老师。

在生活中，请好好观察你的孩子对什么感兴趣、他是视觉型的孩子还是听觉型孩子。

然后投其所好地教育他，鼓励他，给他兴趣方面的支持。

兴趣+自信和信念+正确而反复地训练=卓越

如果孩子成绩不好，别强迫他学，去发现他的长处和爱好，支持他的爱好，并帮助他在正当兴趣上获得成就和自信。你会发现这样的自信会迁移到他的其他方面。

因为在特长上的自信和成绩给予了他心理补偿，使有心情和经验对待自己其他的问题，从而变得更加优秀。

你会发现，我们从事的最令自己开心的事业，可能就是我们小时候玩的游戏和喜欢做的事。

如果真的是这样，何不从小时候，我们就支持孩子们去做呢？

将合作传承

因为读书的关系，最近时常在女儿面前谈及“合作”。我不知道单纯的字眼，6岁的她能理解多少，但是我有点执着于提到这个词。

因为我的孩子被我的父母娇惯长大，在很多方面都不考虑别人的感受，只关注着自己。

要是按书中所说，5-6岁人的生活状态和心智模式、情感基调已然长成，那我岂不是什么都做不了。

但最终我释怀了。剩下的修补之路，需要耐心和陪伴。

我得从我自己做起，弥补她的同时，我也要疗愈我自己。

我的父母带给我的负面影响，我尽力不要带给孩子，同时，我也要寻求和修补父母与我的合作关系。

在家庭里，不能舍掉任何人，独自来谈“修复”和“疗愈”，但也不能将责任推给其他人。

还是要从改变自己开始，从自我觉醒开始。

我的青春我做主

个体心理学是这样解读青春期心理的：

我要独立，我要证明自己已成人。

从14岁开始，或则在更早的12岁，孩子们就进入了青春期。他们的身高开始超越父母，他们的手脚猛长，他们的第二性特征也开始发展，种种迹象表明“我们成人了”。

可父母不这么想。

孩子就是个子长大了，但在我们心里，他依旧只是孩子。

他们依旧不能帮我分担，他们学习依旧不能自主，他们还需要我们资助，他们处事依旧不顾他人感受……总之，还是孩子。

不光是身体的变化，早期压抑在孩子内心的东西也在迸发。

你会发现，从小乖巧听话的孩子，会跟你顶嘴。

学习优异的女生，因为和父母的一次吵架，就学坏了。

男孩子学抽烟，女孩子早恋甚至尝试性体验。

青春期的问题从儿童时期就有了，只是在青春期较大压力下迸发出来了。

以上的青春期问题的主要特征是：逃避生活，追求虚假的“优越感”。

他们用各种方式摆脱父母的控制，用成人的形式宣布自己已经长大，但却不知道成人的实质。

解救他们的唯一方法，就是让他们和童年和解和父母和解。父母不要拿小时候训斥他们的态度，强行要求他们。

不仅要倾听他们，也要拿出最大的同理心去了解他们，即便不赞同也尊重他们的想法。

多关注他们的感受，而不是事件本身。

扭转一个人的生活态度，不是一日两日之功，做家长的需要将目光放长远并且坚持不懈才行。

带着爱，教给孩子，让他们做好成为社会的一份子，学会与人合作，平等看待他人和自己，心态平和。

慢慢捂热和安抚那颗冲动、矛盾、不安而惶恐的心。