十行采集：
1.“贫困带给人经验。”“创伤后成长”。
2.没有证据表明提高教育的整体水平就能够提高国家的收入水平。但反过来倒是真的，即财富的积累推动了教育的发展。
3.教育目标应该是：改善价值观，培养好公民，促进“学习的内在价值”，而不是经济增长。学习应该只是为了学习。
4.大脑中装满太多复杂的技巧和方法，往往会使人忽略基本的东西。所以，少即是多。而行动能将事情剥丝抽茧，直至剩下尽可能简单的模型。
5.叙述性知识厌恶不确定性，带来脆弱性。与之相对的行动则是可选择性驱动的自由探索和试错法，其目的是驯服不确定性，带来反脆弱性。
6.实践者是不写文章的，他们只会放手去做；飞鸟果然会飞，但那些教导它们飞行的人，正是写故事的人。所以不难看出，历史实际上是由失败者撰写的，他们有大把的时间，学术地位也得到保护。
7.理论其实是解决问题后的产物，但不能反过来说。现实中行得通的事物往往源于实践，而不是理论。
8.政府应该把钱花在非目的论的自由探索上，而非科研上。
9.在极端斯坦下，在某个创意上有少量投资总好过错过这个创意。
10.人类和动物之间的区别在于是否具备协作、参与经营、提出意见、相互配合的能力。合作能带来爆炸性的利益。
11.由于你无法预测合作，也不能指导合作，你就无法看到世界的发展方向。你所能做的就是创造一种有利于合作的环境，为繁荣奠定基础。
一行精华：
教育目标应该是：改善价值观，培养好公民，促进“学习的内在价值”。
可选择性驱动的自由探索和试错法，其目的是驯服不确定性，带来反脆弱性。
感受，启发，行动：
今天的学习内容是将前几天的内容进行再次阐述和总结。
1.行动是最好的解决问题的方法，不能盲目相信理论，只坐而论道。依靠可选择性去自由探索和试错，则是应对随机性最好的行动原则。
2.很多事物之间其实只有关联性，而不存在因果关系，但是副现象错觉和人类的懒惰，使得我们关闭了理性思考的系统2，转而让相信直觉的系统1来主导，从而人为地将两件事当成同一回事。
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