昨天练琴日。给老师回课。
没挨老师批，大部分曲子都有进步。
我陪馨儿上课，除了记记笔记还有个任务，就是上课中间和老师交流。上课时间有限，我们不能长篇大论聊家常，论练琴。常常是馨儿弹完一首，针对一个问题说个两三分钟。如果不是新问题，老师会比较严肃的和馨儿说，这是以前咱们练过的，回去再重新来练，怎么练，直到达到什么样的标准。
我们也经常聊一些家里练琴情况。像昨天回课比较顺利，老师问起馨儿练琴时间，练琴的情绪等等。
老师说她同样是钢琴老师的同学和她说，你的学生家长咋那么靠谱，我的学生家长一个个都是奇葩,到该交学费就不来了。
听上去，老师在表扬馨儿练琴认真，按时回课。我心里想的却是：老师靠谱学生才靠谱，老师和学生是在做双向选择。
为什么这样说。我见过一次馨儿老师凶学生，倒不是老师怎么打骂孩子，是我没见过老师那么严厉严肃地讲话。那次我们来早了，老师给另外一个孩子上课，那孩子肯定在家没好好练，一个音一个音在敲。老师语气严厉，告诉他就这样练琴是不行的 。一点都不照顾陪着听课妈妈的脸色。接下来，我就没再第二次看到这个孩子，有一天老师跟我说，那个孩子她不教了，回家不练，来这里上课练！
我们一直都在讲给孩子找老师，老师越好价格越高，准备好银子就行了。其实老师真不是有钱就能搞定的。遇到这样一是一，二是二，有责任心的老师，孩子不能坚持去弹，上课没效果，老师一样有选择权。
所以孩子学琴还是要找靠谱的老师，怎么个靠谱法，我也没有经验。我和馨儿学琴都是误打误撞遇到现在这个老师，而且几年了也没换老师。我自己的体会，对于老师靠谱不靠谱看看这几方面是不是做得很好。
一、要有责任心。
责任心，虚头巴脑的东西，说有就有，说没有就没有，但真的要用起来，那受益可不是一点半点。老师不藏着腋着，知无不言言无不尽，恨不得把她所有技能都教给你，看见你弹得不好她比你还急。凡此种种都是责任心很强的老师，可以放心的让老师教。
二、不急功近利。
比如馨儿开始学的时候，肯定没有现在弹的好，爸爸的目标是能考个级就好了。我去问老师，老师摇摇头否定了，不要考，考级太限制孩子，不要看那些过了九级十级的孩子，音乐素养还差很多，大致就这么个意思，好像老师当时还说过考级接触的曲子太少。现在看老师的想法还是正确的，如果考级，馨儿会错过多少大师们的音乐。
老师有自己的原则，音乐理念，不迁就家长，我觉得这个很难得。现在好多家长看了各种传说、谣言、各路专家的告诫，都觉得自己是半个砖家，指挥老师，老师和他们意见相悖就觉得老师水平一般。大多时候不是孩子难教，而是家长难缠。
三、注重基础。万丈高楼平地起，地基得结实才行。老师给每个孩子都有教学计划，是的，老师给每个孩子都有教学计划。不管进度快慢，基础手指练习一定有，钢琴的手指练习繁杂庞大，但老师很有耐心，一点一点练，一点一点打磨孩子们的小手指。馨儿刚开始两周完成好一个手指练习。
但是手指练习练好了，后面的练习曲技术上的问题迎刃而解。学习都是相同的，学什么基础打不好一定不会走远，越往上越是考验你的基本功好不好。所以一切不练基本功的教法都是在耍流氓。
因此，所以，老师靠谱不靠谱是要我们自己去体会，不是从别人嘴里听来的。
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