勇气读书——《教学勇气》
书籍是人类进步的阶梯。中华上下五千年，文化源远流长。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ——毛泽东
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ——苏轼
勇气读书——《教学勇气》
跨年勇气读书会上，各位大咖分享读书经验与收获。大多数书籍，我连名字都没听过，更何况阅读。自从握住智能手机后，空余时间都浪费在朋友圈，电视剧上。偶尔到图书馆借本书，往往要反复借两回（曾经30天期限，后来一次60天期限）才能读完。看到那么多成功人士还在不停的读书，真的很惭愧。算给自己一些压力，也是把“勇气读书会”作为动力，开启21天勇气读书之旅。
勇气读书——《教学勇气》
第一本书是吴国珍教授翻译的《教学勇气》。今天是勇气读书第十一天。从前做读书笔记，都是摘抄一些喜欢的词语，句子，段落。看到优秀老师们的读书笔记，图文并茂，色彩丰富，构思新颖，羡慕不已。自己也尝试着画思维导图，设计页面，可以重新捡起师范时的简笔画了。
勇气读书——《教学勇气》
要看到一粒沙中的世界，要看到一朵鲜花中的天堂，将无限紧握在你的掌心，将永恒捉住在片刻之际。——布莱克《天真的预兆》 传统的课堂，倾向于“教师讲授为主，学生倾听为辅”。教师关注的是这节课讲的是否精彩，是否精致，是否全面？把满满一车沙子倒给学生，令他们看不到全部，对所有事物一知半解。
勇气读书——《教学勇气》
反思自己的课堂，多数时间是自己在讲，讲，讲，学生在听，记，写。例如，讲可数名词变复数规则变化，我一股脑儿的把5种变化都讲出来。自认为，讲解的范围很广，很细致，感觉孩子也听得懂，但很少考虑学生记住了多少。往往做题时才发现，属于某个规则的的词，孩子还是不会变。很简单的知识，孩子竟然犯错。气氛，不甘，自己的付出并没有得到相应的回报。
勇气读书——《教学勇气》
也许，整节课，孩子只掌握了很小的知识点。我应创办一个共同体空间，给学生一粒沙子，让他们去学着去观察，去思考，去讨论，去验证，去理解！如果，一节课，我讲一条；让学生先讨论理解其意义；试着找出符合这条规则的学过的词并变复数；同学互相评价对错与否；最后，让学生总结分享。这样，掌握一定深刻。教育应该从关注学习到关注学生。老师启发引导，学生学会“学习”。让课堂上的孩子身体动起来，思维动起来，争做学习的主人。
勇气读书——《教学勇气》
读《教学勇气》很吃力，很多章节内容似懂非懂。每天的读书笔记，只是记录其中某个理解的知识点。但一个词，一个句子，一条理论也是收获，积少成多，才能厚积薄发。坚持是一种品格，坚持是一种信念，坚持就是胜利。
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