一次意外，发现了“人格发展图谱”，虽然暂时没有找到人格发展图谱的出处，也没有在某宝上搜到现成的版本来买，至少，居然让自己在合适的时间偶遇了它，已经有如获至宝的感觉了。
百度搜一下，发现两种版本，研究了这两个版本的人格发展图谱，发现，
人格发展，一般经历三境界六阶段：
自然功利境界：
阶段一：避免惩罚阶段
阶段二：获得奖励阶段
习俗规则境界：
阶段三：取悦别人阶段
阶段四：捍卫规则阶段
道德仁爱境界：
阶段五：考虑他人阶段
阶段六：爱与责任、慎独阶段
之前在育儿的过程中，潜意识里认为，要以第三境界即道德仁爱境界为目标，然而，事实上却不知如何下手，每每在育儿过程中受挫，心情也是一地鸡毛。
忽然发现，人格也是发展、逐步成长的。
或许，前几阶段也是必经的。
又或许，在孩子生活中的每一件事，针对每一件事的发展阶段也不是统一的。
了解了原理，开始指导实践：
先让贝妞看图谱了解人格发展六阶段，然后逐步在生活中应用。
躲避惩罚和获得奖励不是第一境界嘛，于是，
“贝妞，你现在属于哪个阶段，如果自己不主动去完成......，还处于第一阶段的话，那我就开始惩罚了！”
这样一来，居然也能看到效果。尽管也许贝妞去做事的动机仍停留在第一阶段。
但至少让她知道，是有比这种状态更高级的阶段的——她还有发展的空间，而不仅仅就事论事的避免惩罚。
......
近几天看的一本书《儿童的人格形成及培养》，也是一本值得多看几遍理解掌握的书。
看来，我是终于注意到儿童的人格发展的重要了！
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