李跃儿老师说，儿童的语言是在与情感相融的生活情景中学到的，这样发展起来的语言才不是干巴巴的词句。
比较好的发展状态应该是当他们嘴里说出某个词的时候，他们内心会同时出现跟这个词有关的感受和情感。
环境中的物质通过儿童的感觉器官，最终升华为儿童的精神，然后以语言的形式被儿童表达出来。儿童利用这样的语言与他人沟通、表达自己。
所以学习语言发展的过程实际上是全方位的精神形成的过程。
这个过程伴随着孩子对这个世界探索时所形成的心智结构，也就是语言所表达的内涵在孩子心中都有与之相配的事物作为支撑。
李跃儿老师说，儿童的语言是在与情感相融的生活情景中学到的，这样发展起来的语言才不是干巴巴的词句。
比较好的发展状态应该是当他们嘴里说出某个词的时候，他们内心会同时出现跟这个词有关的感受和情感。
环境中的物质通过儿童的感觉器官，最终升华为儿童的精神，然后以语言的形式被儿童表达出来。儿童利用这样的语言与他人沟通、表达自己。
所以学习语言发展的过程实际上是全方位的精神形成的过程。
这个过程伴随着孩子对这个世界探索时所形成的心智结构，也就是语言所表达的内涵在孩子心中都有与之相配的事物作为支撑。
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本文标题：《关键期关键帮助》——语言的发展也是精神形成的过程
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