今天我们共读的是《终身幼儿园》线上共读的第10讲——通往终身幼儿园的道路。 1978年，有位记者问当年的诺贝尔物理...[作者空间]
今天共读的是《终身幼儿园》线上课程的第九讲，也是创作性学习法中的第4个P——游戏（Play）。 很多人一看到“游戏...[作者空间]
今天共读的是《终身幼儿园》线上课程的第八讲，也是创作性学习法中的第3个P——同伴（Peers）。 同伴教育指的是人...[作者空间]
今天共读的主题是“个性化学习VS标准课程”。首先我们来看看什么是“个性化学习”？个性化学习，是通过对特定孩子的全方...[作者空间]
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ——莎士比亚 今天我们共读的内容是4P创造性学习法的第二个P，热情（Pas...[作者空间]
今天共读了《终身幼儿园》中，米切尔教授提出的4P学习法的第一个“P”——项目。放在教学和学习中，我们可以理解为“项...[作者空间]
教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。 ...[作者空间]
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 根据皮亚杰的建构主义学...[作者空间]
游戏比任何其他活动都更能使孩子们掌握外部世界。 ——布鲁诺·贝特尔海姆 游戏就是孩子的工作。 ——让·皮亚杰 如果...[作者空间]
很荣幸，从今天开始我将跟随张琦老师的脚步，一起共读儿童编程之父、麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔•雷斯尼克...[作者空间]
2月21日开始《终身幼儿园》打卡，坚持每天打卡写感悟，到3月24日，完成了全部的线上共读课程，33天的时间...[作者空间]
《终身幼儿园》这本书是一本特别有价值的书，来来回回读了几遍，听了张琦老师的共读，看了陈蕾老师宝藏般的共读心得，让我...[作者空间]
福州金山中学 陈蕾 米切尔·雷斯尼克教授所说的“4P创造性学习法”，最后一个“P”是游戏（Play）。游戏不止是欢...[作者空间]
福州金山中学 陈蕾 米切尔•雷斯尼克在《终身幼儿园》里提出了培养创造力的“4P”学习法，包括项目、热情、同伴和游戏...[作者空间]
（共读《终身幼儿园》音频“幼儿园与创造性学习螺旋 笔记2） 福州市温泉小学 何慧...[作者空间]
（共读《终身幼儿园》音频“X型人”与21世纪技能 笔记1） 福州市温泉小学 何慧...[作者空间]
福州金山中学 陈蕾 今天，《终身幼儿园》共读课程进入最后一讲，对米切尔·雷斯尼克教授给了学习者与老师、家长的建议做...[作者空间]
福州金山中学 陈蕾 今天的共读课程说的是“学校教育中的同伴协作”，同伴协作能让每个人有机会“从独自思考转向共同创造...[作者空间]
福州金山中学 陈蕾 今天这个共读话题“个性化学习VS标准课程”，是在阅读《终身幼儿园》时，我就很有感触的部分。 在...[作者空间]
