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2020-03-10
做一个挚爱学习的“毛毛虫” 朱永新老师在《致教师》一书中说，“好教师的成长无非是在两个方面；一是职业认同，增强成长...[作者空间]
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2020-03-07
学习《给教师的建议》2 1.“两套教学大纲”存在什么关系？请用你所掌握的任何知识说明智力背景的重要性。 答：教学大...[作者空间]
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2019-01-16
第15天 怎样检查练习本 尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。应当让你的学生讲故事，发表议论，汇报...[作者空间]
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2019-01-15
第14天 不要把学习之母变成后娘 学生要想完成一道实际作业，他就得熟悉两条或更多的原理。在完成这种性质的作业时，就...[作者空间]
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2019-01-14
第13天 评分应当是有分量的 评分宁可少一些，但是每个评分都要有分量，有意义。 苏霍姆林斯基这里讲的评分按照他的意...[作者空间]
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2019-01-12
第12天 怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动 一个疑问使我长期不得安宁:怎样才能在检查功课的时候，使所有的学...[作者空间]
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2019-01-11
第11天 思考新教材是上课的一个阶段 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了牢固掌握知识，还必须进行思考。思考的...[作者空间]
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2019-01-10
第十天 第一次学习新教材 在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在...[作者空间]
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2019-01-09
第九天 怎样把学生从事实引导到抽象真理 有经验的教师在对儿童进行教学时，能使识记在思考（思想深入到事实、事物、现象...[作者空间]
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2019-01-08
第8天 关于获取知识 怎样才能引导学生产生疑问呢？要做到这一点，就必须知道:哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完...[作者空间]
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2019-01-07
第七天 知识——即是目的，也是手段 必须首先改变对“知识”这一概念的实质的看法。知识——这就意味着能够运用。只有当...[作者空间]
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2019-01-06
第六天 谈谈对“后进生”的工作 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读...[作者空间]
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2019-01-05
第五天 “两套教学大纲”，发展学生思维 他们有许多不懂的东西。他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现...[作者空间]
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2019-01-04
这个地基要足够牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。譬如你正准备教一年级，那就请你看看四年级的教学大纲，...[作者空间]
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2019-01-03
第三天 ·学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有理解地阅读:在阅读的同时能够思考，在思考地同...[作者空间]
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2019-01-02
第二天 ·对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接...[作者空间]
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2019-01-01
第一天 请记住:没有也不可能有抽象的学生 ·在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一...[作者空间]
