五、效果分析 1.后测 后测内容一共有五个大题，大题题型分别是填空、选择、动手操作、比一比填一填和解决问题，...[作者空间]

四、作业设计 1.作业设计构思 从前测的结果可以看出，整体上A班和B班的学情基础基本一致。为探索能够确实有效...[作者空间]

三、作业设计理念 1.前测 前测的设计目的是了解学生对于“长度单位”的认知程度及其相关生活经验的积累情况，为...[作者空间]

关键词：作业设计；量感核心素养；学情分析；控制变量 一、量感核心素养解读（新课标） 二、教材解读（不同版本对比） ...[作者空间]

「拟解决的问题」 虽然我的研究总目标是通过观察课堂中某个具体学生的学习行为，按照各个学习行为在学习金字塔中的...[作者空间]

「影响因素（自变量）初步设置」 A年级：A1一年级、A2二年级、A3三年级、A4四年级、A5五年级、A6六年级； ...[作者空间]

「引言」 开始的开始，是因为初见“听”-“做”-“说”的脑电图记录方式时的惊奇。原来“学习金字塔”可以不只是...[作者空间]