经过前面各类培训直至完成开局实习，终于进到最后阶段，那就是试讲。
试讲时，通常会安排培门主管及骨干教师到场点评，每人有一张试讲评分表，需记下优点、改进点，并根据评分标准打分。
那天安排了我与另外一个产品部的胡老师一同试讲。
胡老师先讲的。胡老师就象我后来碰到的很多从未上台的新人一样，站在讲台上侧身对着白板自话自说，眼睛根本不敢往台下看，就差直接背对听众了。
轮到我上台，不紧张是假的。但得益于之前在MK有过多次市场宣讲的经历，自然不会怯场，很快平静下来。但念及台下都是主管与老教师，不敢随便与台下互动，就决定换个方式讲述。
一是自问自答。这个方法百试不爽。试想一下，当你平淡地直接表达一个主题，听众这时可能早开小差到了爪哇国，不过左耳朵进右耳朵出。但当你提出一个问题，声音是升调，略作停顿，学员的注意力就会立即被吸引过来，并开始思考，甚至担心会不会被老师点到。稍倾，你再给出答案，听众印象会相当深刻。但其实，我并无意真的想让听众作答，尤其是这种试讲场合，而是自问自答。
其二是讲故事。技术培训那么枯燥，会有故事吗？当然有，就看你怎么把握运用。讲故事不仅可以放松教师本人，也让听众觉得有趣，课堂气氛就活跃多了。
听课的有位路老师，工号才几百的老员工，也是一个部门的主管。平时不苟言笑，同新员工说话时，她的眼睛透过镜框上面看着我们，很是严厉，当时我可不敢随便同她讲话。
那天我试讲完毕，路老师点评道：“太棒了，真是意外的惊喜！”
路老师如此高度评价，让我深感意外，从此信心大增。
接连还有几次试讲，最后顺利通过上岗答辩，成为一名合格的新教师。
培训中心一名新教师的培养，根据专业背景不同，大致需要3-6个月。
培养阶段包括企业文化培训、产品学习、开局实习、试讲，最后上岗答辩。这个跨度比较长，有可能还未等到上岗，在三个月试用期就被淘汰掉，也有的是在上岗答辩不通过而被淘汰。
而我因为从事无线产品培训，当时公司都还没有成熟的产品，我的培养周期更长，都记不清多长时间了。但庆幸，象打游戏通关一样，终于合格上岗了。
早期培训中心只是给国内客户授课，对讲师的要求只需讲授中文。过些年，公司进军海外，试讲就直接改成英文。若不能通过英文试讲，即有可能面临下岗淘汰。当然，后期再招聘新教师时强化了英语测试，年轻学子英语那是相当厉害，不象我那一代，在学校只学了哑巴英语，后面承接海外培训，可算吃尽苦头，那是之后的故事。
话说后来路老师转岗市场部再外派海外，我们在公司会议上时不时能碰到，发现路老师变漂亮了。再一细聊，路老师说去了海外，经常要见客户，老外见人都很开朗热情，自己也变得爱笑了。仔细一想，路老师本来就生得端庄靓丽，只是在培训中心时过于严肃，让人心生畏惧。现在爱笑了，更添亲和力，才发现原本就是位美女嘛！这之后，我们就成了好朋友。
而那个同我一同试讲的胡老师，经过多次试讲历练，水平大为提升，上岗成为合格讲师。过些年他也转岗到市场部，有技术背景，有口才，发展风生水起，更被提升为一个国家主管，又是一个励志故事。
而我在后来成为主管后，一直遵循这个优良传统，积极参加每个新人的试讲，培养无数新老师。
长此以往，以致于包括我在内的很多老师，都有点“职业病”。比如，在参加公司会议时，听主管在台上发言，我们这些当过老师就在台下偷偷议论，这个主管讲得不错，那个主管讲话没重点没条理，是不是拉过来安排试讲一把？
因此，有了这样一个认知：人这一辈子可能不会一直当老师，但若有几年做讲师的历练，会在表达能力、沟通能力、倾听理解能力等几方面得到全方位的锻炼与提升，这些软技能对职场发展绝对大有裨益。
但看美国总统还有一些知名CEO的演讲都成了我们学英语的热门材料，美国总统竞选还有辩论赛呢。我女儿在国外上的高中，课表上看到有一门课"Presentation"，这让我大为惊喜。反观国内的教育，至少在我的学生时代，这方面太欠缺了。如果能在学校阶段就增加演讲训练甚至辩论实战练习，必定更好地促进学子的职场发展。近年来，我有个朋友，将加拿大优质的辩论师资引进中国，开启辩论赛培训，很受欢迎。这说明国内的教育也在悄然松动，不再是传统的应试教育，应算一个极大的利好。
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