给每一朵花开的时间

教育故事案例一

案例:      作为一个新的语文老师，作为第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼好动，天真可爱的孩子们，我这个新教师真的有些手足无措了。特别是他−−一个叫贺天栋的孩子，每每想到他我就会头疼。上课注意力不集中，从没见他主动打开课本，每次叫他读课文都找不到地方。他的作业永远都是做不完，总会拖欠部分作业，字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下也是需要“请”他到办公室一边陪我，一边补好前一天的家庭作业，然而总是一两节课的时间过去了，也没写出几个字。我多次批评教育，给他辅导，多次和他家长电话沟通，请家长到学校面谈他的问题，家长甚至动手打骂，可是他就是他，好像失忆一样，不曾有改变。也许面对陌生又年轻的我，他心中也有很多的疑惑吧！

案例分析:

因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他注意力不集中的时候，我会用言语提醒他，当他又走神专注于自己的世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。平时我都会对他说:“其实你是非常聪明的孩子，只要你上课集中注意力，课后认真完成作业，你可以做到很好的，相信你自己，老师也相信你。”他点头回答我说：“老师，我会加油的！”其实他主要的两个问题一个是懒，另一个就是缺乏自制力，同样也是我班上小部分孩子的问题，我相信这些问题都是可以通过“爱”去感化他们的。

奉献爱心，增其自信

每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加以肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们增强自信心、荣誉感、提高学习的兴趣，当他对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松容易多了；教师要用一颗赤诚爱心去滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。