一年级语文学习主要以识字为主，但是也需要有一定的词语积累，这样才能连词成句，连句成段。在一节词语练习课上，说到“又_又_”类的词语时，我发现有一部分学生总是用“又多又少，又长又短”等自相矛盾、语义错误的词来说，我反复强调不能用一对反义词来说，可这样的现象还是出现。我开始反思一定是自己的课堂教学有问题，没有引导好学生。
记得《陪伴成长》一书中，胡灵敏教授说教学中最好的方法应该是最简单的方法，自然现象本身就是一种客观存在，用直观的现象，通俗的语言去描述事物或深奥的道理，这个方法就是“眼见为实”。
又一节练习课，我拿出提前准备好的实物图片让学生边看边说，当点到那几个易出错的学生时，我拿出大西瓜的图片让他们先观察，再用“又_又_”说词语，他们说出了“又大又圆”，拿出红苹果图片，说出了“又大又红”“又大又圆”“它的味道呢？”在我的追问下又说:“又甜又脆”。大家都为他们的进步鼓掌。我又指着教室门口的一棵大松树让学生们说，他们不仅说出了“又高又大”，还说到叶子是“又细又尖”“又细又密”。
积累词语的方法多种多样，从课堂学习中积累，从课外阅读中积累，从真实的生活中积累。眼见为实，既直观又形象，何乐而不为呢？
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