《让竞争成为动力之源》

      有一次，在文正中学调研的时候，校园的黑板上张贴了一张写有“挑战书”字样的红纸吸引了我，大概内容是“甲班向七八班挑战，在下周的周考中要超过乙班”（不准确，请谅解），经了解才知道，这是学校为了鼓励学生努力学习采取的一种措施，非常有创意，值得点赞！

      无论是大人还是孩子，争胜之心人皆有之，通过对手挑战、队友督促、自我加压，认知水平自然就会提高。“这次你向我提出挑战，我一定要好好表现，努力再努力，只为打败你”这就是这两群人的想法，有了竞争平台，就有了进步的“理由”和进步的空间，学习上会更加努力和专注。

      同时，这里面也有一个弊端，挑战的目标对象看似明确实则不太明确，会造成“说起来热热闹闹，做起来寥寥无几”，很容易形成表面的形式，鲜有实质的进展。

      经过我们讨论达到一个共识“分层次挑战”，意思大概是这样：甲班语文课代表向乙班的五个同学提出背课文的挑战，同样乙班课代表找甲班的五个人提出背课文的挑战，这样就形成“五对五的挑战赛”，有具体的挑战目标（具体的人、具体的任务）。同样道理，可以选取相同名次的学生，相同具体的任务进行挑战比赛。也可以提前提出挑战任务，现场确定挑战名单，这样两个班的所有学生都会积极努力的学习。

      让挑战成为学习的一种动力，让竞争成为学习的动力之源，看似一对一的竞争，实则却是集体提升后的竞赛。希望学校能通过各种形式提升学生学习的积极性和主动性，让学习变得有趣起来，让展示变成一种期待。我想这样的教育生活应该也算一种幸福吧。