昨天临近下班，被同事叫去帮忙做升级考试的口语测试。我没有问她这个班的情况，我就按照笔试的扣分标准来打分。一男生，在两个地方出错，满分一百分，我给了95分。看到这个分数，他很诧异，不知道分数高了还是低了。
后来同事跟我讲，男孩子在教室里哭了，觉得这个分数太低了。我在心里笑了笑，95分不低呀。可能相对于其他老师，我的要求另类了一些。我班上的学生口语考试得过90分，当时我还觉得这个分数挺符合这个学生的真实水平。
在对待分数这件事情上，我觉得越来越多的家长和学生被带偏了，对分数没有正确的认识，认知被带偏了，反而越难取得好成绩。小学阶段基本都是追求满分，三年级后语文加了作文，基本很难取得满分，那就在数学和英语上卯足了劲要考满分。可是放眼全班，得满分的人少之又少。
本来考试的目的是发现问题，找出问题，然后解决问题，结果到最后成了智力大比拼。能取得满分的基本就是神一般的存在。
我的一个学生本身很优秀，在我班上的英语成绩可是说是数一数二，在学校里的成绩一直保持班级前五。平时学习习惯也不错，能自觉完成作业，不需要家长操心。可是她并不觉得自己优秀，不管如何灌输她很优秀的理念。她最后冒出来的一句话就是“我学校班上的***这次考试又比我高几分”。而且每次提起这个***，她总是用一种近乎崇拜的口气说，他怎么那么厉害，我不管怎么考，都考不过他。
一方面我肯定这个女孩子的积极进取态度，另一方面我又担心，她这样不断念叨会不会成为今后学习上的一个绊脚石，基本放弃了超越这个男孩子的信心。既然事事不如他，那就放弃抗争，服从命运的安排，“既生瑜何生亮”呢？
每次考试结束，大家的关注点不在自己进步了多少上面，而是看看自己在班上排多少名，超过了多少学生，名次没有下降就意味着没有进步，名次下降了就意味着退步了。毫不关心试卷的难易度，事实果然如此吗？
抛开孩子的成绩，家长们都能理智思考，但是一旦扯上孩子的成绩，加上家长会的氛围，大家的关注点就变了。即使学校规定不能排名次，家长也要各种渠道去打听孩子的排名，仿佛一旦看到排名，自己的心才能安定下来。
家长的关注点变了，孩子的关注点自然也会跟着变动。
家长知道孩子成绩下降了，不是要纠结或者指责孩子，你为何成绩下降了，而是要找出解决问题的办法。 家长关注于孩子自身，那么孩子也会关注自己出现的问题，而不是因为成绩低于预期就不高兴，甚至情到深处，哭一哭。
我想说了，哭不能改变任何现状，也许你会觉得委屈，可是今后这样类似的事情有很多。平时多练习本领，考试尽力就可以了。
以上共勉。
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