周末，小宝指着一直闲置、挂在黑板墙壁上的双语挂图，说“妈妈，你看，马，horse”。她得意洋洋地向我展示，她发现了马，并且能够读出英文。
我立刻表扬了宝贝。然后灵机一动，何不就着这张她现在挺感兴趣的双语图，让她认识各种动物呢。
我马上从墙上取下挂图，擦掉灰尘（真的很久没看了呀），放在地垫上。
双语挂图
两个宝贝都围坐过来了。为了避免其他图片的语音干扰，我只取了这张动物双语图。
一开始，孩子们看到一个感兴趣的小动物，按一下图标，先是模仿动物的声音，然后是中文，英文发声。很快，她们就发现可以玩“考考你”的游戏。
语音提示动物的声音，中文或英文，让孩子们按下正确的图标。如果回答正确，马上会有“你真棒！你真聪明”的语音反馈。这时，孩子们特别开心。小宝会高高举起小手，翘起大拇指，给自己一个大大的赞，或者和我击掌庆祝。大宝的反应没这么强烈，她浅浅一笑，甚是得意。
如果回答错误，多半卡在英文环节，两姐妹先讨论讨论，实在答不出来，就来问妈妈了。天哪！我有时候做事没留神，可能就听得模糊，或者只抓到末尾的发音。然后，就和大宝讨论，她略略知晓了一些字母的发音。我先解说字母发音规则，再整体读出来，觉得哪一个发音像，就点击。基本八九不离十能答对。
她开心地觉得像找到了开门的钥匙一样，当然，也不忘给妈妈一个鼓励。
就这样，除了惯例，看25分钟的动画片《小猪佩奇》，孩子们其他的英语学习时间就放在这张双语图上。
期间，我试图拿百度网盘里下载的《小猪小象》视频，大宝小宝均表示无感。还有点读笔版本的《常见词汇》，一年前我觉得都挺难，现在，拿出来给宝贝点读，都挺感兴趣的。
但是，整个学习过程孩子们需要大人的陪伴。接受新知识初期的“陪伴式学习”，孩子们有安全感，遇到问题她们可以及时求助，吸收了新知识她们可以得到大人及时肯定，获得满足感。
心得：
01启蒙阶段，兴趣是最重要的。英语资源的选择一定是以孩子感兴趣的为主。否则，就会像大宝说的，“妈妈，我知道，你就是想让我学英语”。这句话里的抵触情绪还是挺浓的。但是，我不会批评她，我一定是说，“我们一起学呀。不喜欢这个对不对，我们换一个。”
02以游戏的方式学习，孩子们更乐意尝试。
03一定记得多表扬鼓励孩子开口说英语。
04陪伴式学习，和孩子一起成长，也特别重要。
网友评论