这个周末孩子返校在家，所以我的公开课改得比较费劲，没有时间去改，也可能是算是自己的借口吧，感觉没有头绪，也是不断反省自己，最大的原因就是把第一二节课上成了一节课，并且是有做课的痕迹，特别是对于我们班的学生来说，基础很差，属于是拔高记答案了，能够被选拔出来，也算是一个人带领了一帮弱小无力的手下，打了一个胜仗，可是再接下来这个仗就不好打了，只能算上一节比较花哨的，却没有含金量的课，就是不能够对学生起到真正的引领作用，只是借助了音频，视频和学生们的反复操练，然后这节课成型了。
公开课的讲解对于学生的要求真的是很强，如果一个班级的孩子比较善于表达，善于倾听，那么就变得很容易出彩，但是如果一个班级的学生干起，不妨为了这节课的完成，那可能就需要反复操练，所以只能算是一节课，不能算是一节成功的公开课。
我要推翻我的课程，重新来做，也就是真正做到第二课时的讲解，那么包括一些第一课时应该需要呈现的东西，在这节课当中就不能作为重点，包括一些词语，作者词诗句的解释，重点是在对学生进行引领，品悟诗词来了解本节课需要呈现的思想对学生有何种启发，还有这节课不能单纯的上成上成知识性的课程，而要上成思想性的课程，也就是让学生们通过品味重点词语，借助朗读，把自己化身为一个当事人，还原到情境当中，更能够让人感同身受，理解当时长征的艰难可能遇到的种种困难，才能够真正体会来感悟！
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