同孩子一起阅读有关刻苦上进的勤学故事，读了锲而不舍苦读的物理学家赵九章、即使工作再苦再累也要坚持读书的抗日将军彭雪枫、勤奋一生的抗日名将傅作义、爱刨根问底的爱迪生和利用“三余”时间苦读的东汉末年著名学者董遇。每读一个故事，自己内心都会有一些感触，尤其是读到《“三余”苦读的董遇》这则故事时更是感触颇多。
有人问董遇何为“三余”，董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少活干，这是一年里的空闲时间；夜间，不能下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不方便出门干活，也是一种空闲时间。”董遇正是利用好了“三余”的时间，博览群书，孜孜不倦，最后成为了三国时期有名的学者的。
当时的学习条件那么艰苦，我们的先人都能够利用好时间进行学习，想想现在的人和条件，实在是有愧。现在的我们，不需要“凿壁偷光“，也不必”“囊萤映雪”，当然，“头悬梁、锥刺股”的更不多见。但是就是在这样的优越条件下 ，通过读书来提高自己、成就自己的人却为数不多。刷抖音、看视频、打游戏似乎成了很多人每天必不可少的事情，只图一时之快，而忽视了漫漫人生路，活到老学到老才是正途。
我们在读魏书生、李镇西、窦桂梅等等一些教育名家时都会发现一个共性的东西，那就是他们都非常热爱阅读，在读书之余乐于总结、敢于尝试、善于写作，正是他们的这种做法成就了他们的成功。仔细想来，我们的老师与他们的差距在哪？在教学成绩？否，我们的教学成绩也很不错；在努力程度？非也，我们学校的老师努力工作是出了名的。那么问题出在哪里？我觉得问题就在于读书和写作。我们的老师只重教学实践，而轻视教学总结；只忙着做“教学匠”，而忽视了向研究型、学者型的教师发展。
你可能会说，整天除了教学工作外，还有各种类型的表格要填，哪有时间静下心来研究。事实确实如此，我们老师的时间被非教学的工作占据太多的时间，以至于舍本逐末，没有时间读书，没有时间学习，写出来的文章缺乏理论支撑。
但是我想说的是，正是因为这样，我们才更需要静下心来读书、学习、充电，利用好“三余”时间，如果我们能利用好“三余”时间，我想不久我们的身边就一定会出现名师、名家或者家庭教育专家。
在这则故事的最后，编者谈到了“钉子”精神。钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习时，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。纵观古今中外，但凡有成就之人，都具有这种“钉子”精神。爱迪生因为有“钉子”精神，一生有约两千项创造发明；李时珍因为有“钉子”精神，27年如一日终写成《本草纲目》；海伦凯勒因为有“钉子”精神，身残志坚最终成为美国杰出的教育家。这样的例子不胜枚举，每一位成功者的成功都可以说离不开“钉子”精神。
作为教师的我们，更要有“钉子”精神，我想每一位教师在刚刚踏入教师这个行业时，都不会有一辈子做教书匠的想法，都曾经梦想着在这个行业有所建树，那就让我们重新燃起心中的梦想，为了我们不变的初心，砥砺奋进，我们不仅要做追梦人，更要做圆梦人。
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