在办公室，我忙里偷闲，听了几节名师作文讲座。
老师姓李，来自北京一所名校。她的课堂活泼生动，有趣味，不枯燥。听她的课简直就是享受，不会感到呆板和无聊。每次课前，用课前一开心，也就是一个小笑话，导入新课。这些小笑话，源自平日的细心收集，源自教学的细心思考。可见，李老师教学的上心，用心。
她有一节作文课，要求孩子们写作前先确立主题。主题就是思想，就是情感，也就是文章的中心。确立主题真是老生常谈。许多教作文的老师，讲课时，都会要求先确立主题，再动笔写作。李老师除却这些常规，还有深挖。
她先拿出一篇学生范文《爬上虎》，让一个男孩朗诵。这篇范文文通字顺，在结尾处，拔高了主题“我也要做学习和生活中的爬上虎。”李老师分析，如果从套路作文的角度分析，或在考场上写出了这样一篇作文，肯定能得到高分。但是，同学们，我们写作的目的是什么？
这一句话，把主题引向了深入。是呀，我们的写作目到底为何？李老师的板书上亮出了“青春写作”四个字。当然，这不是李老师提出，而是全国著名的语文特级老师王君提的，你怎么活，你就怎么写。你怎么写，你就怎么活。你的写法，就是你的活法。
那么，什么样的文章叫生命写作呢？李老师以一篇经典的散文为例，席慕蓉的《贝壳》。
这篇小短文，寥寥几百字，写出了贝壳承载的作者关于生命的思考的认识。仔细读，文章结尾处的情感升华，真不是刻意的表现，而是情感真诚的迸发，那是心底深处的声音。
当然，这样的文章可以仿写。李老师又举了一位孩子的习作《土豆花》，文章在结尾处，亮出了作者的观点，平凡的土豆开出了美丽的花，而平凡的人呢，有了梦想和努力，一样可以开出美丽的花。这种由物及我的自然过度和情感升华，真是巧妙。
比那种空着喊我爱什么，我要学习什么品质，我要像什么一样，更自然，更贴切。
当然，李老师也说了，如果难做到物我合一，提不出心灵鸡汤。那么套路作文的结尾，空喊几句口号，也未尝不可。
听了李老师的课，豁然开朗，理解和认识逐渐深刻。我慢慢明白，名师的最大特点，在于日常的普通教学，有自己的思考，有自己的认识，有自己的独道见解。
我们多数老师，在课后，对教学的反思不足不够，有的压根没反思。说句心里话，大多数老师，只是把教学当成工作和职业。名师则大不同，生活就是工作，工作就是生活。把工作当成事业，而不是职业，用巨大的努力和付出，孜孜追求，永不懈怠。
名师的课，就像一艘巨型航母，领着我们这些普通的老师，在知识的海洋里，学习成长。
希望自己在名师的光环下，慢慢发光发亮。
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