本章作者阿德勒客观地分析了媒介沟通与面对面沟通的相似点、区别，并阐述了媒介沟通的优点和缺点。通过阅读本章内容，我认识到了媒介沟通并没有想象中那么脱离现实，反而可以为一些特殊群体提供一些便利和社会支持。尽管我们经常需要用到媒介沟通，但它的缺点还是不容忽视，特别是对于自控能力尚浅的中小学生，引导他们减少媒介沟通时间，文明上网是非常必要的。
据了解，小学五年级以上的学生，已会使用QQ、微信等媒介沟通软件，由于书面表达能力还有待提高，且没有经过深思熟虑就冲动地发出信息，经常会导致对方误解，增加了学生之间矛盾的产生。微信语音也经常因看不见对方的面部表情，误判了对方的解读，导致自以为成功的沟通，却无法抵达理解的彼岸。
因此，在教育教学中，我们更应注重培养学生的媒介沟通素养——不仅包括如何使用工具，更要教会他们如何负责任地、清晰地、有同理心地表达与倾听。网络沟通虽便捷，但怎么都比不上面对面交流情感互动的情真意切。我们更应该引导学生过“见得着真人”的集体生活，从中获得真实的存在感和归属感，锻炼直面困难的勇气和能力，而不是选择躲在屏幕后面逃避。个人认为，信息时代引导学生更多地真实地面对面沟通依然是教育者应尽的责任。
附：摘记
因为通过媒介传递的大部分信息比当面传递的信息更精简，所以我们很难自信地去解码，特别是言谈中的讽刺与幽默，很容易引起误解。因此，我们在接收到一条信息后，不要轻易下结论，而要反复确认自己的解释。在发送一条信息前，多想想自己的信息够不够明确，会不会引起歧义。只有这样，误解才不会发生。
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