家长会，是呆板的，是教学的一项任务吗？
今天在二(3)班，我感受到了不一样的家长会。
五颜六色孩子们用心准备的精致的台签，特色的桌椅设计，干净整洁的教室，美味的面包和水……
家长会布置
家长会片段
本次家长会分5个环节
流程
一、数学学科吴老师观点交流
吴特以“卓越是如何练成的？”问题导入今天家长会。
首先，分享案例1：鸡为什么要过马路？引入名人语录，以“鸡过马路”比喻学生学习，引入话题“你认为孩子会存在哪些差异？”指出存在个性差异，思维差异，习惯差异。引导家长面对自己的孩子，做好后天的教育。
您认为孩子会存在哪些差异？
个性差异，思维差异，习惯差异
面对自己的孩子，做好后天的教育
1.“数学兴趣”是动力，兴趣来自哪里？
兴趣来自哪？
指出数学兴趣对数学成绩的正比例关系，成绩优异，对数学兴趣就越高，引导家长注重对数学兴趣的培养，对数量，图形等等数与形的问题保持一种兴趣，是发自内心的喜欢，以回文数举例，有同学研究了3小时，她是发自内心探索某一个数。
2.数学思维是关键
抽象能力，概括能力就好，指出数学和语文有关联。
分享案例2：
案例2
以案例2举例，指出学生在已有认知上对问题的理解程度，没有抽象能力。
案例2以对话形式呈现，不同的追问，学生猜测这题用“乘？除？加？”学生启而不发，老师更换题目：比如你每天吃两个大饼5天吃几个大饼？学生无法理解老师真正想问的问题，不能将问题抽象化。
在这案例中，引出数学的特点：
抽象性(最重要)，严谨性，应用性
孩子的问题为：看不懂题，看不懂模型。
3.怎么培养孩子思维
坚持每天做1-3题应用题，培养孩子概括、推理论证，探索发现等能力
专门给孩子准备一本思维解题本，豪华本(思维修炼本)
以保留同学自己的研究：神奇的9作范例1，二(1)班同学研究的回文数作范例2
神奇的9
4.怎么改善孩子的思维能力
解释重要性并推荐书目：5本
推荐书目
5.数学习惯(态度)保障
进退之间的差别往往就取决于一个人的态度，从态度、习惯入手，低段，养成“我要进步，我要学习，我要自主”。
家长帮助孩子，促进孩子的教育和健康成长
让孩子养成以下习惯：
习惯
针对上述情况，吴特提出了几点建议：
建议
面对现实，二年级即将结束，素质教育最终还是要应试考试。出示3-6年级的试卷难度系数，指出到了三年级后，作业会增多，引导家长暑假做好过渡准备工作。
面对现实
孩子的调皮都可以在班级里解决，都是朋友，互相帮忙。消除班级不安全感
二、语文学科童言童语话“真实”
谈老师将资源进行整合，数学学科进行观点交流，将语文学科介绍通过教学访谈的形式展开，综述了所有遇到的问题，访谈分为课堂发言，课堂笔记，小组讨论，教学过程，作业七个大环节展开。
访谈流程
(一)、课堂发言
1.爱回答问题的同学
师：请问，陈浩然同学，你为什么那么爱发言？
陈：举个例子，你觉得1+1＝3，如果你发言了，老师可以帮你纠正；如果不回答，就记住了错误答案，会再次写错。
师：有人不发言都是学霸，为什么你还要坚持发言？
余：1.我不举手摸手痒
2.天性如此
3.每次回答问题，回答对了，老师会给我鼓掌，激励自己，能让自己成长。
师：在回答问题的时候会有安全感吗？
陈：错就错了
师：如果遇到老师的批评或同学的嘲笑，该怎么办？
余：批评或者嘲笑都觉得很开心，这样才让我知道了错误，如果没听进去，下次还会犯错。
(二)、课堂笔记
师：雷叶辰，你为什么最近会改变？每天晚上发课堂笔记，是你自愿的吗？
雷：1.排解无聊情绪
2.写作业时可以随时参考
(三)、小组讨论
师：杜沁钰，你喜欢小组讨论吗？
杜：喜欢，每次讨论的都是很有趣的东西
师：每次在讨论的时候，刘唯可，有没有让你头疼的事情？
刘：有人会看书
师：面对这样的组员，你会怎么样做？
刘：要求他应该这么做
师：杜，你所在的小组有没有什么进步？
杜：自主研发出用黑白配的方式决定先后。
(四)、不太发言，不能做很多课堂比较的同学就是很严重的事吗？
师：来雪，你上课都做了些什么？不发言，不举手，为什么课堂作业本写的越来越好。
来：1.上课在听讲
2.尽量不被旁边小朋友影响
师：你会不会觉得我好慢，我不会回答，上课没有信心？
来：上课没听到的东西，记录下来，下课来找老师解答。
(五)、一个知识点的教学过程
师：吴，说一说，写的第一个比喻句
吴：外婆家的小狗很忠诚，它像一个我的朋友。
师：既不是拟人句，也不是比喻句。
课堂用了20min，在这个基础上写出了更加动人的比喻句
反馈：妈妈的爱像春风一样温暖。
解释：先说明本体和喻体，猫瘫在那里像一滩水。挖掘孩子在课堂中的灵动。
徐：小狗遇到陌生人不停叫，旺旺旺，像个复读机一样。
把更多问题放在一个问题的思考上。
师：从哪看的，为什么你能写出这么多好的句子。
徐：记住别的小朋友回答的好的地方和缺点，看自己是否有一样的错误，如果有，那就在这个基础上改正自己的缺点，最后把自己的句子结合优缺点最终形成好的句子。
师：从刚开始的不善于表达到现在，你是怎么改变的？
徐：上了两年学，开始不害羞了。
建立在孩子的信任上，尊重孩子的发言，努力倾听他们，最后才是方法。
(六)、语文课堂作业本
师：赵思龙，怎么样可以得到更多的星星，赵：认真写
师：什么时候会认真写？
赵：上课的时候
(七)、抄写本
师：吴伊锐，我觉得你是一个应付我的人，为什么你能做的越来越好，课堂作业本是什么时候写的？
吴：写完语文课堂作文本后，还有很多时间，感到很无聊，就写抄写本，在兴趣班里，写好一个字老师就奖励东西。
(八)、听写本
师：林渝，每次听写会压力吗？错误率低的原因是什么？
林：爸爸妈妈回家盯着我复习。
以“游”和“容”举例
游：方形的游泳池里有个孩子，戴了一个帽子。
容：不能写鼻子。
访谈流程2
学校尽量做到，学，练，一体
要培养一个怎么样的孩子？
有责任心的孩子，以自己脖子扭了为例，介绍，每天路上➕游泳花1h，给了自己一个小时，给两个孩子布置作业，“如果你不做，明天去学校找老师。”说明当时紧张的心情，怕他们听不懂，但是他们这三个月来独立了很多。
有时间概念的孩子，——劳逸结合
三、杨伊诺爸爸
引入3个W
WHY
培养孩子的自信心，培养孩子的思考能力，培养孩子的交际能力，培养孩子的X(多种可能性)
HOW：
我不知道写什么(写作不是任务，是记录生活的点滴)无聊也是，坚持写
阅读的积累和提炼
(熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟)
坚持动笔写，(读万卷书，行万里路)
要不要仿写(仿写是过程，而不是限制)
WHAT：通过写作孩子可以获得什么
阅读想象经历虚拟途径，
良好的阅读习惯，思考提炼概括的能力
观察能力，表达能力
坚持的恒心与毅力
自信心的提升
四、沈逸涛妈妈
站在家长的角度，以一张张照片讲解背后故事，以及其中存在的教学意义，引导家长言传身教。天长的老师尊重孩子，语言是需要表达和运用的，将生活中的语言让孩子自己记录下来。
假设我有妹妹，我会怎么做？写下来
学烧菜，写下来
找到自我的安乐地，先修改，再写。
针对3个为什么，高老师给出不同的对策
对策1
对策2
对策3
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