1、今天我快乐吗？如果没有，原因是什么？
7分，今天第一天开学，上课的学生不多，享受独处的时间。但早上去派了一下单，有点负能量。因为有个家长是开车送小孩的，打开车门，我说写字画画并塞了传单进去，这个家长有点恼怒，说不要。让我有点郁闷。看来也是方法问题，因为对方是急着送小孩上学，并无暇顾及，而当外人突然打扰的话就会令人不快。所幸她把单拿出来后，我赶紧接回来了。没有说扔到地下更无地自容。
LYJ续课，虽然金额不多，但家长认可我的教学及效果。让我欣慰。给我的感觉是，我只是尽我的责任去教好学生。也只是开心了一会，但并没有那么多的成就感，从这方面想一想，我的动力源可能更多的是来自于有结果，产生利益的行为。感觉更多的是个人成就，然后让他人欣赏和认可。
2、今天学到什么？如果没有，原因是什么？
其一，
见：派单被退单的事件
思：
根据二分法，这件事哪些我能控制的，哪些我不能控制的？
1）我能控制的：应更有礼貌的给对方递单，如果对方表示拒绝，那就不要硬塞。因此要注意通过观察对方的行为来决定。我的情绪是可控制的，那就自我调整吧。对我也是一种历练
2）我不能控制的：对方的情绪。
其二，
见：刘润公号文《教育行业的未来，是可复制的服务》，提出观点，将服务和产品均向中间靠，既有边际成本为0的产品，也有持续的服务。并举了有道精品课的双师模式。即一名名师出视频，再分班由助教老椒服务学生的模式，也将大大降低课程价格。
思：这也是之前想过的服务产品化，标准化，但服务又是很个性化的，边界成本很高的，并且人的因素很关键，因为服务是人为的结果，而人又是千人千面，只能激发其动力才可能激发善意，做好服务。
行：想到的是，拍视频做产品。这也跟之前想做的一样。
3、今天创造了什么，如果没有，原因是什么？
阅读《绝对成交》，产生新想法。并写上标签
4、今天我感恩了什么？如果没有，原因是什么？
感恩家人的身体健康，让我无忧
5、今天做错了什么？如果没有，那做对了什么？
做对：有阅读后提出的联想并写下来。
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