教学生学写作

今天我们的语文课，教学生学写作。学生不会写东西，也没有写东西的习惯，也写不出东西来。我首先出示几个写作的知识点：

1.记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。

2.写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因经过和结果，事情的经过以《那的作文

重点写下生活中那些打动你的人和事。

3.记事也是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。这 3 亲情的可贵

是更高的要求。怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的 

事，说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事.

的追悔，读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自 都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。我们写作文的时候，也要记真实的事，忠实于 自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。 

4.要注意炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一感人的细节。

我们把上面的知识点搜索出来，训练学生的答题能力。我们说，做事能力是学习训练出来的。这句话学生们很受鼓舞。我们以散步一文，讲解，做了提纲式的练习。学生对这一课印象深刻，能够很自然的表达。然后，我说了今天早晨。陈子歌同学给办公室拖地一事。由原来的拖泥带水，到后来的干干净净。我把整个过程讲得热热闹闹，告诉孩子，我们的写作，就要这个样子。

我又讲了我今天早晨，看见环卫工人扫街的故事。后来告诉孩子写东西并不难。

然后，我们讲了给文章“添枝加叶”的方法。添枝加叶：一是添加细节，二是融入感情。

下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添加枝叶”，把它写得丰满、生动一些。

       那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

以上段文字为例，如何进行添枝加叶。文章丰富。留下作文，那一次，我真———，自主写作。