早晨见证了积极合作的一幕。
我因为推迟了一点时间到教室，Chris和diamond提前到教室门口。看到门口的阳伞、桌子上和椅子上因为下雨有雨滴。于是找到了平台上的晒衣叉、打开教室的窗户、用椅子搭着去拿出毛巾，最后成功拿到了毛巾，擦干净桌子、椅子，聊天、玩耍。有想法、行动力超强，关键是说干就干成了，牛娃们都是这么养成的。
小白书的拼读故事，和高频词的故事不一样。单词有拼读规律，句子相对长一些，需要适当的停顿和节奏。单词的拼读娃儿们已经非常可以自由运用了，放在句子中如何把节奏和自己的语感培养起来，停顿和节奏非常重要。从改作业的过程中看到了娃儿们句子与句子之间不清晰的连读，以及情节不明确的表达，还需要结合情节和句子来练习形成自己的语感。
于是让娃儿们主动寻找相似的单词，写下来，巩固自己的拼读。尝试把句子写在黑板上进行节奏和停顿的划分。从单词提升到句子的节奏，慢慢来形成自己对于句子的节奏。
从自己主动寻找的过程中发现:
Kevin非常专注地做自己的事情，相比之前的学习状态，现在非常稳定。
Jack的效率很高，专注地完成找词写词的任务。
Chris的专注度一直很不错。
diamond相比之前也能专注地静下心来书写，无论是从书写的认真度上还是自己的书写结果来看，都能认真做好自己的事情，这对于diamond来说是巨大的进步。
接下来邀请娃儿们讲解自己回家复习词汇的拼读过程。直接让娃儿们演示过程是怎么样？而且同时叙述自己的过程，从这个部分来看，叙述也是非常重要的，知道自己要干什么，怎么干?
直接演示+直接讲解才能让自己更加清晰明确。
Kevin和diamond都进行了展示。
Kevin讲解的逻辑清晰，语言表达沉着冷静自然。
diamond能明确自己做什么，怎么做，语言的讲解还需要进一步练习和表达。
复习完所有的音节:ck，ch，sh，th，wh，ph，看到音节可以发出音，并且对应相应的单词，自己来扩展和联想。最后老师补充。没想到娃儿们可以一口气接下来，把自己对于音和联系直接表达出来，结合意义来对应。
同时对于回家的任务也有了进一步的提升。
例如:旧歌谣，我们用了将近一个月的时间班新歌谣引入，也默写了新歌谣的高频词，已经达到了90%的正确率，看词能读，根据情景能理解，还能听词能写，这些能力都在每天的练习中不断提升和进步。从听写的过程中可以清晰地看见。
Chris，Kevin基本上可以达到自己理想的状态。
Jack有个别的词在练习时拼读不够，刚开始会，遗忘速度有点快，过几天就有点混淆。
diamond基本上可以对应，只是在对应音节时速度慢一点，还是有一些不太清楚的地方，加强平时的练习，能力提升后就可以解决。
娃儿们对于互相之间的配合，可以自由流动，互相交流。之前只是自己顾自己的想法，完全不去关注伙伴的情况。现在慢慢有了欣赏，以及互相的配合。继续再接再厉互相帮助互相配合!
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