安吉幼儿园课程经过20年不间断的反思，以游戏为基本活动。首先是相信儿童，其次相信真游戏就是真学习，安吉幼儿园的课程发展是在渗透游戏精神的一日生活中自然生成的。
以每日观察为例。从小班开始，每个幼儿至少有天气和动植物观察记录各400～500篇，在几百次的观察迭代中，幼儿通过自主记录、描述自己的观察、回答问题或向老师提问、观察老师记录自己的表述、听老师复述自己的表述等，培养了表征表达和逻辑思维能力。
以阅读为例。渗透游戏精神的阅读活动常态化，每个幼儿在园平均阅读量不少于300本，精读不少于50本，阅读记录120篇，午睡前听故事不少于120个。
以收纳整理活动为例。收纳贯穿每个幼儿三年生活的惯例性活动，让幼儿在潜移默化中获得了如搬、抬、推、举、拉，自我保护、卫生保健，分类、组合、计数、排序、空间方位，合作、沟通等等健康、科学、社会等各领域的整合经验。
安吉游戏把一日生活的自主权利还给儿童，教师用多种形式和大量机会支持儿童对自己经验的反思。每个幼儿在幼儿园三年平均要做游戏记录400篇，游戏故事180篇。每个幼儿每天与教师一对一的沟通不少于3次。
本书的目的是让教师先从真游戏开始，学会放手游戏，发现儿童。
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