深度研读文本，巧设创意活动
——《看云识天气》课例评析
一口气读完两篇《看云识天气》课例，一比较，产生一种井底之蛙跳出深井看到开阔的天空惊叹之感，又感觉原本环绕四周一堵堵高墙轰然坍塌，望见春光明媚充满生机的五彩春光。王君老师的课例2让我真正领略到深度研读文本魅力，巧设创意活动让学生充分活动的课堂多么有活力，这就是群里讨论的课堂境界吧——生命在场。
课例1被动接受，学习主体生命游离于课堂之外，课例2主动参与，学习主体生命和教师生命情绪高涨地在课堂上，即生命在场。刘恩樵老师解释：所谓“生命在场”，就是课堂上学生能主动投入，思维活跃，感到自信，有收获感与成就感，从而感到课堂是个能给自己带来愉悦、信心与成就的地方，从而喜欢课堂，感到一节课很快，留念课堂，不愿下课。生动解说生命在场，就是学生在课堂上是一个情绪活泼泼的人，两眼亮晶晶的人，小嘴巴啦啦的人，脸上笑眯眯的人！让我们一起走入实录，探究生命闪耀的课堂建构。
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本文标题：2022-04-20
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