2020-10-14
我的比较一般，缺乏创新
燕红：
一、出示课题
看到这个课题，你想说点什么？
二、创设情境
三、动手操作
1.量
小结：同学们都提到了180度，它让你想起了什么？（平角）
2.拼
你有什么办法能使三角形的内角和变成一个平角？（剪拼）
那我们就试试看。
最后发现三角形的三个角拼成一个平角。
3.折
剪拼会破坏三角形，在不破坏三角形的情况下，你有什么办法吗？
优点：
1.基于学情出发；
2.每个环节的过渡很自然，都有対前一环节进行小结，推进得很有层次感。
问题：
1.三角形的内角和在生活中可以应用在哪里？（推理能力、解决问题的方法）
2.你认为本课的亮点和不足在哪？
3.很多人认为：学生都已经知道结论了，这节课可有可无。对于这个问题你怎么看？
价值：
1.渗透创新意识。经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2.渗透科学、严谨的探究方法。为后面的学习积累活动经验。
达到提高学生数学素养的目的。
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